第1个回答 2022-07-16
文／无梦楼缘缘堂
读了大半年《论语》，还剩下两篇就读完。但只是粗略地读一遍，就能完全读懂吗？肯定不能。读不懂就是不会读书吗？肯定不是。
虽然我们从上小学就开始在读书，但谁也不能说自己会读书。很多人都会遇到同样的读书问题：信誓旦旦地要读一本书，结果一个月过去了，这本书还只读了几十页。每次翻开书签所在的那一页，正准备读，却又发现记不住前面的了。于是又回到前面重新读。如此反复，一年下来读不了几本书。但同时，这个世界的变化却又是日新月异。我们读书的速度永远赶不上世界的变化，那这样读书又有何益处呢？
我很赞同金老先生的说法，我们大多数人畏惧读书，不就是把读书当做包袱了吗？儿童读书不就是为了追求分数和升学吗？如果是这样读书，那我们只是读书的门外汉。
现在看似有更多的学生愿意读书了，但去看他们读的书，无非都是“语文新课标指定书目”。这些书都纳入了考试范围，能不读吗？于是大多数学生又是抱着考试的目的去读书。但往往读书的目的会决定读书的结果。把读书当做应付考试，这是一种被动阅读。远远达不到金克木先生提倡的“谈论读书”法的效果。把作者当做朋友共同谈论的读法是一种主动阅读，我们会提问、思考、解答、感悟。这样去读，才能读懂一本书，甚至会读出书本以外的东西。
再来说说一本书读很久读不完，怎么办？金克木老先生用九方皋相马举例，九方皋把黑色的公马说成是黄色的母马，遭到了众人的嘲笑。但终归他找到的是一匹千里马。这就是“见其所见，不见其所不见”。一本书里可以有无数内容，有各种层次的思想，那就只能娶我所需，见我所见，择期一端，不及其余。以《论语》举例，如果看一遍就要求全部读懂，这是无法完成的。所以在读之前就要明确目的，我读这本书就是为了熟悉孔子的语言风格以及了解他的教育思想。读书目的决定读书结果，现在我知道了孔子的教育思想：因材施教。这体现在他对不同的学生要求不同。真正的好书和经典是需要我们一读再读的，所以每一次读设定一个目标，这样才能真正从书籍中收获好的想法，以及更多的知识。
真正会读书的人不是只知道读书的“两脚书橱”。
我们来到远川一起学习，看大家分享的思想文字，这也是在“读人”。
除了读人，还有读物。这是我从未接触到的学习方法。现在想来，也的确如此。例如我们能从《清明上河图》中读出宋代百姓的生活面貌，这也是一种学习。
你真的会读书吗？就看读书后的效果。 读书后欢喜赞叹是正效率，读书后愁眉苦脸是负效率，读书后还能自己想出什么来，那就是超效率。