考察工程风险伦理评估的效力,要遵守公平原则，和谐原则，战略原则。
拓展：
工程教育毕业要求12条如下：
1、能够掌握并应用与工程相关的基本理论、知识和技能。
2、能够运用数学、自然科学和工程理论知识，并能对其进行评估。
3、能够理解和评价与工程相关的社会、环境和职业需求。
4、能够设计并完成满足特定需求的工程产品或系统。
5、能够理解和评估工程设计方案的可行性和可实施性。
6、能够实施工程相关实验，并能分析和解决实验中出现的问题。
7、能够使用并维护工程工具、技术和系统，确保其安全有效。
8、能够进行有效的沟通和协作，以解决工程问题。
9、能够在不同的工程环境中，应用多学科知识和技能解决问题。
10、能够运用批判性思维，分析和评价与工程相关的证据和论据。
11、能够对工程实践和决策进行反思和改进，不断提高自身能力。
12、能够在团队中发挥积极作用，有效协作解决工程问题。
工程教育
工程教育是一个复杂而重要的领域，它涉及到培养未来的工程师、工程师和管理人员，以应对现代社会的挑战和机遇。工程教育不仅需要关注技术知识的学习，还需要关注学生的道德、社会和环境责任，以及创新和批判性思维能力的培养。
首先，工程教育需要注重技术知识的学习。在工程领域，技术知识是基础，是工程师进行决策和解决问题的关键。因此，工程教育需要提供广泛而深入的技术知识，包括数学、物理、化学、工程原理、计算机科学等。这些知识的学习不仅需要注重理论知识的传授，还需要注重实践能力的培养，让学生在实践中掌握技能，提高解决问题的能力。
其次，工程教育需要注重学生的道德和社会责任。工程师不仅需要具备技术知识，还需要具备道德和社会责任感。工程决策可能会对人类、环境和社会产生深远的影响，因此工程师需要具备批判性思维和伦理决策的能力。工程教育需要强调道德和社会责任的重要性，培养学生的伦理意识和道德判断能力，让他们在面对复杂问题时能够做出负责任的决策。
第三，工程教育需要注重创新和批判性思维能力的培养。在现代社会，创新是推动社会进步和发展的重要动力，而批判性思维是创新的基础。工程教育需要注重培养学生的创新和批判性思维能力，让他们能够发现问题、分析问题、提出解决方案并实施解决方案。这需要提供创新和批判性思维的训练和机会。
最后，工程教育还需要注重学生的管理和领导能力的培养。未来的工程师和管理人员不仅需要具备技术知识和道德责任感，还需要具备领导和管理能力。这些能力包括团队合作、沟通协调、决策制定、项目管理等。工程教育需要提供管理和领导能力的培训和机会，让学生了解这些技能的重要性，并在实践中培养这些能力。