第1个回答 2017-06-02
课堂观察不仅可以发生在真实教学观摩中，而且可以被用于教学视频案例的分析。 最近抽空一直在看这部分的东西，想带着学生做一个对比分析：对比的一方来自于我国的视频公开课程；对比的玲一方来自于MOOC中的课程教学。问题集中在，如何做出分析的框架？ 从课堂观察在视频案例中的应用入手，S-T表和FIAS可以利用。 S-T分析方法是一种能够直观表现教学性格的分析方法，它可以被用于对教学过程进行定量和定性的分析与评价，判断课堂教学性格，获取具有共识的、客观的信息（傅德荣，章慧敏，2001）。 T：教师行为。在课堂教学中，教师视觉的、听觉的信息传递行为被定义为T行为，主要表现为：教师的讲话行为（听觉的）、教师的板书、演示行为（视觉的）等。这些行为具体表现为：解说、示范、板书、利用多种媒体进行展示、提问与点名、评价与反馈等。 S：学生行为。课堂中，除了教师行为之外的所有行为都被定义为学生行为，如：学生发言、进行思考、做计算、笔记、实验以及完成作业，或者课堂中的沉默与混乱等。 利用S-T表可以进行的分析： （1）以S行为和T行为随时间变化的S-T图的方式表示课堂教学的教学模式； （2）以Rt-Ch图的形式表示教学模式，并突出教师的教学性格或教学类型。