第1个回答 2011-05-21
1.学生根据教材内容理解性的记忆叫（ ）识记。
2.教师依法享有的权利有哪些？
3.课程具体是指？
4.学好高等数学有利于初等数学的理解和提高，这叫（ ）迁移。
5.没有经过审定的教材在义教阶段能用吗？
6.教师法颁布的时间？
7.学生上课时，边听课边记笔记叫（ ）记忆。
8.教育不“拔苗助长”，“不凌节而施”体现了儿童教育的（ ）性。
9.教师出示教具、实物或演示实验过程，叫（ ）法。
10.皮亚杰认为7—11岁儿童的认识范围属于（ ）阶段。
11.教育的内容包括？
12.动机强度与成功呈（ ）曲线关系。
13、高原现象？
14、知觉的特点？
15、一个学生考试考得好，他归结为运气好，这是（ ）归因理论。
16、“江山易改，本性难移”主要指？
17、教师上课以提纲式板书，这是采用了（ ）。
18、创造性思维及特点？
19、最近发展区？
20、在教育学任务中处于基础地位的是？
21.发现法？
22、分析题：
在课堂教学中，如何把握“预设”和“生成”之间的关系？
23、材料分析：
李老师和张老师教初二四个班的语文，50多岁的李老师任教近30年，工作兢兢业业，对每篇精读课文作深入细致的分析，课堂、课后让学生进行大量的练习，学生的基本知识扎实，考试成绩在四个班中名列前茅。但是在教学研讨活动中，他明显感到他的教学方法落伍了。
年轻的张老师初涉教坛，思想活跃，大量采用活动式教学，如让学生以小组为单位自编自导课本剧，但是很多学生不当回事，学生嘻嘻哈哈，课堂热热闹闹，学生实际收获并不大。课后经常组织大量的文体活动。但学生考试成绩不理想，学校与家长也有一些不满。
李老师和张老师都很困惑。请用请运用课程理论与新课程原理分析。
点评：
有以下四个方面的特点：
一、近两年合肥招考教育理论试题越来越注重应用，不考太理论化的知识点。
二、而且这两年翻来复去考的还是那几题，比如这张试卷上的题在历次合肥市属学校招考中大多都考过。很多是原题，只字未改（“预设”和“生成”之间的关系这一题就是2007年合肥一中招考原题）。
三、题量大，题型多，难度小。
四、出题范围集中在教育学和心理学的几个章节。教育学中的课程、教学和心理学中的记忆、思维四章是重中之重。