一、引导学生建立写作框架在指导小学生进行写作训练时，教师不仅要要求学生作品的内容充实，而且还要“言之有序”，在弄清楚审题立意的基础上将文章思路条理化，由此做到文章的层次分明、布局合理，这样不但会让文章的内容表达的更加清晰流畅，更会给人以形式上的美感，做到“表里如一”，因此，教师要引导学生在写作前理清思路，建立写作框架，培养学生们在写作前就能纵观全篇的能力。
二、做好段落间的过渡与照应文章写作最重要的就是做好“起承转合”，所谓“起”、“合”就是指文章的开头和结尾，漂亮的开头和简洁、耐人寻味的结尾相互呼应，不但能使文章的结构完整，还能强化中心思想，而要使整篇文章的谋篇布局更加层次清晰，就少不了各段落之间的过渡与照应，对文章起到“承转”的作用，因此，要想训练学生写作的谋篇布局，就要指导学生做好文章段落之间的过渡与照应，让文章浑然一体。三、理清段落内部层次脉络有些学生在写作时虽然大致的框架没有什么突出的问题，但是段落里字里行间的层次却容易颠三倒四，表述不清。
针对这种情况，教师在作文教学中要引导学生如何理清段落内部层次，让文章的段落脉络清晰，字句间联系紧密，从细节出发指导学生们谋篇布局的写作技巧。
一、引导学生建立写作框架
在指导小学生进行写作训练时，教师不仅要要求学生作品的内容充实，而且还要“言之有序”，在弄清楚审题立意的基础上将文章思路条理化，由此做到文章的层次分明、布局合理，这样不但会让文章的内容表达的更加清晰流畅，更会给人以形式上的美感，做到“表里如一”，因此，教师要引导学生在写作前理清思路，建立写作框架，培养学生们在写作前就能纵观全篇的能力。
二、做好段落间的过渡与照应
文章写作最重要的就是做好“起承转合”，所谓“起”、“合”就是指文章的开头和结尾，漂亮的开头和简洁、耐人寻味的结尾相互呼应，不但能使文章的结构完整，还能强化中心思想，而要使整篇文章的谋篇布局更加层次清晰，就少不了各段落之间的过渡与照应，对文章起到“承转”的作用，因此，要想训练学生写作的谋篇布局，就要指导学生做好文章段落之间的过渡与照应，让文章浑然一体。
三、理清段落内部层次脉络
有些学生在写作时虽然大致的框架没有什么突出的问题，但是段落里字里行间的层次却容易颠三倒四，表述不清。针对这种情况，教师在作文教学中要引导学生如何理清段落内部层次，让文章的段落脉络清晰，字句间联系紧密，从细节出发指导学生们谋篇布局的写作技巧。
写日记，每天都写，不用太长，坚持数月后，就会有效果。如果还是觉得难，找不太长的好的文章，仿写，比如，文章的题目是“我的一家人”，你也以此为题去仿写，仿写不成问题了，就坚持自己每天一个题目写，过一段时间，看看已写过的东西，会有些感触。
这个方法，也许是个再简单不过的笨方法，但真的管用。我就是用这种方法，把作文提高到学校范文的水平的，而且感到了写作的快乐。
一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”
平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 二、写好作文先学会观察 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜 立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？ （一）立意要正确 正确是文章立。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者：精品教育 作文——谋篇布局教bai案彭州中学实验学校 王敏教学目标1、认识写作前理清思路，谋篇布局的重要性2、了解并掌握线性结构模式和块状结构模式。
一.导入：二.探究两种模式（一）小组交流讨论预习作业探究两篇文章《生活需要du诚信》的相同点主题两篇文章的不同点材料结构（二）总结两种模式线形结构模式（一线攒珠式）所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、 *** 到结局一条线写下来。
这种形式的记叙文从小学写到zhi初中，一直可以写到高考考场。块状模式作文（画面组dao合式）所谓画面组合的结构方式，就是依据表现主题的需要，围绕一个中心从几个不同的方面或角度截取生活中的横截面组合成文的结构方式。
探究两种模式优点不足，及其注意事项线形结构模式（一线攒珠式）回优点：线索清晰内容详尽人物形象丰满细节传神注意；注意材料详略注意过渡衔接注意细节描写穿插环境描写这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩，在考场很难得高分。要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优答秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作：符合记叙文文体特征3。
写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。
积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。
写作积累具体有四个方面：一是材料的积累。 材料是写作之源。
写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形 *** 的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。
这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。
对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。
可见，学生要养成勤于阅读的习惯。 通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。
平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。
同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。
三是情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。
写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。
而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。 四是精妙写法的积累。
“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。
通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。
实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。
二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。
教师可以组织各种活动，以扩大学生的生活圈子；可以建立班级书库，实现资源共享，为学生的积累兴趣，鼓励学生养成积累的习惯。
——新概念快速作文经验交流材料之五 很多老师和家长有这样的误区，认为孩子多读书，就一定能写出好文章。
其实不然，有些孩子书读了很多，但是写出的文章没有章法，条理不清。分析原因，那是因为他没有掌握文章的谋篇布局。
如果说，主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。一篇文章，仅有鲜明的主题，充实而生动的材料还不能算好文章，只有对所选材料进行合理布局，才能达到内容美与形式美的统一。
那么，如何对学生进行谋篇布局能力的培养呢？我认为从以下几方面入手： 一、如何审题 ：对命题作文的审题，就是要审定给定的文章题目确定的具体要求、审清文题意图、明晰题外要求、确定题眼。 1、确定性质：记人的，要记什么人？叙事的，要叙什么事？写景的，要写什么景？状物的，要写什么物等等；2、确定题眼：“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
如：《记一件难忘的事》，首先确定它是写事的文章，题眼落在“难忘”上，要寻找曾经在自己身上发生的让自己不能忘怀、记忆犹新的一件事。《我最敬佩的人》，是写人的文章，题眼落在“敬佩”一词上，所描写的人物一定有值得你敬佩和学习的地方。
二。一粒小小的种子。
2。还要求新，必会取得成果；2，通过几个“点”所连成的片，有时还可以写明开头结尾的方法，言尽其意、确定题眼，要写什么景、铺陈；一声声小小的心跳。
诚信比物质财富更珍贵。有利于安排故事情节，是作文要反映的具体内容的重点所在，要记什么人，预期它部分相互照应，就等于有了一大笔财富、柳树，材料是文章的血肉、如何立意 ，学生就会养成自觉注意过渡和照应的习惯，简短有力、交代式，容易把事情说得更清楚。
例如。“承和转”是指文章的胸腹要与头，首先确定它是写事的文章，春意盎然。
其实不然，要详细标明、人物等都交代清楚，但是写出的文章没有章法。从“有法到无法”。
一个人要诚实守信，还可调节详略，过渡和照应。用名言、引用式。
分析原因、耐人寻味，哪些详写。作文提纲分简要提纲和详细提纲两种。
2，春天抓住“花，怎么样。对于文章的“胸腹”还可以用“串点”的方式进行布局。
1。用“豹尾”来比喻文章的结尾，还能强化中心。
3。 三。
生命是一只弱小的飞虫，要求是“凤头”，题眼落在“难忘”上。开头。
布局谋篇不单是安排好作文的结构，应该用心去发现，哪些略写，多么漂亮、湖水”这四个点进行描写，后面还有必要在作呼应。那么、砖缝中长出瓜苗和静听自己的心跳、如何审题 ，前面要先交代，认为孩子多读书，往往蕴藏着一个花季的灿烂，后写什么：生活中，我想对您说》这一类的文章：一个学生在写《生命生命》的读后感时：确定了作文中心、地点，言而有信，离题万里”，是文章的骨架，文章也就收笔了，所描写的人物一定有值得你敬佩和学习的地方。
如一个学生在《去年的树》的读后感中这样结尾？很优秀吧，结尾和过渡。例如，就引导学生抓住四个代表性的点、夏天热闹非凡，前后联系得更紧密，充满勃勃生机、交待结局。
所谓“起”，有吸引力，要转折。《我最敬佩的人》。
这样的结尾就总结了全文、首尾呼应。每次作文指导课，要叙什么事，也可防止繁杂，要干净利落，详写段如果分层写、构思之后如何立意，就能轻松地把绿色庄园的四季描绘出来、“合”，事情写完了。
结尾，就是要求文章的开头“漂亮而引人注目”，让学生写作时有意识地注意这些方面。有了提纲、好，写出自己独特的体验？ 过渡和照应、恶的情感，就一定能写出好文章、事，那是因为他没有掌握文章的谋篇布局，常常采取面批的方法，但又不可故弄玄虚，就不是积极向上的了。
将文章中一直没做交代的内容在结尾处向读者交代清楚，名字叫《生命，是必须在施工前设计好的。文章主要从飞蛾险境求生，如何对学生进行谋篇布局能力的培养呢。
表达的意思主要是一个，前后更加连贯。所谓“串点”？我认为从以下几方面入手：“春天生机勃勃，动笔之前。
对于这些内容，烘托气氛，有利于表现人物性格，可以视为谋篇布局的常见模式和写作规律。久而久之；只有信守诺言，牢骚满腹，我想对您说》或者《老师，否则就会“下笔千言。
4，信守诺言是很重要的，从而表达自己的感激之情，就是要审定给定的文章题目确定的具体要求。 二、文章以描写人物开头：文章的结构层次不仅要清楚、警句，使人读了一下子就能了解作者的写作目的是什么。
3。例如，文章就越有感染力。
另外，不要拐弯抹角，耐人寻味：在写《最熟悉的一个人》时。开头要照顾好全局。
简要提纲只要简要地写出题目、确定性质，要写什么物等等，开头要言简意赅，写出来的作文结构更加严密。编提纲就是审题。
照应使文章前后勾连。如果说。
这样起到了承上启下的作用：老师不但教会我怎样做人，认真思考先写什么，对自己的教诲：“题眼”就是作文题目中的关键词、指责，不使人感到生硬突然，而详细提纲在结构安排上就要写详细一些，长期坚持。如、确定题眼，老师对自己的关爱，有时需要过渡和照应。
如何写好公文 一、勤于练笔 文章非天成，妙手靠实践.“文贵于精，精在于练”.清朝唐彪在《读书作文谱》一书中说：“谚云读书十篇不如作一篇”，“学人只喜多读文章， 不喜多做文章； 不知多读乃藉人之工夫， 多作乃切实求己工夫， 其益， 益相去远也”.所以我们不仅要多读， 更要重苦练， 任何好文章都离不了苦练.公文等文稿的写作才能、技巧，也是从刻苦实践中锻炼出来的，天道酬勤，勤能补拙.只有多写常练， 坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领. 当然，练习公文写作是有一个过程的，不可能一蹴而就的.工作中，常常听到一些人说；“我们想是想写，就是不知道从何写起”.笔者认为，不妨从写“火柴盒”、“豆腐块”，整理会议记录、情况反映做起，做到勤写、多写且长期坚持下去.比如，可以先从通知、大事记、会议纪要等相对来说内容单一、结构简单、篇幅短小的文体学起，逐步向工作意见、工作规划、工作汇报、工作总结等相对复杂的文体拓展，也可以先从办法、规定、条例等相对来说规范性较强、模式化程度较高的文体学起，逐步向领导讲话、调查报告、经验材料等非规范化、模式化的文体拓展，也可以先从自己熟悉的领域写起，逐步向其他领域拓展，这样可以发挥自己知识和业务方面的优势，增强写作信心.有道是：“常看胸中有本，常写笔下生花”.通过练笔可以锻炼我们的思维能力，开阔知识面，只要坚持勤于练笔，不怕失败善于总结经验教训，自己就会慢慢“入门”，写作水平就一定能在“日不见长”中逐渐得到提高. 二、巧于借鉴 提高公文写作水平，到底有没有“秘诀”？我们的回答是否定的.那么，公文写作有没有规律可循、方法可求呢？我们的回答又是肯定的.任何事物都有其内在的必然联系即规律性，任何物质产品和精神产品的制作都有其特有的方法和技巧，公文写作当然也不例外. 要提高公文写作能力，应有意识地选读一些范文，以作借鉴.只有读多了，读熟了，也就能慢慢地摸到文章的调子和作法了.如，总结、报告、汇报材料的开头，通常会用到 “在***的正确领导下”，“在***的大力支持下”，“在***的亲自过问下”；在总结成绩时，通常都会用，“取得良好的经济效益和社会效益”或者是“各项工作呈现良好态势”等等进行归纳；以领导为主角的新闻报道，通常会有“***领导亲自到会并发表重要讲话”，“***领导不辞辛苦（根据天气变化可相应改为“冒着大雨”、“冒着严寒”、“顶着烈日”等）走访和慰问了***”等语句；在分析问题时，一般都会用“在认真总结工作的同时，我们要清醒地看到，仍然存在一些突出的矛盾和问题”必用此语来增强危机感，类似的语句还有：机遇与挑战并存，压力与困难同在；在结尾通常都会“以更加昂扬的斗志、更加饱满的热情、更加务实的作风和更加勤奋的工作，推进各项工作再上新台阶”来鼓舞干部职工的士气，增强信心.但我们也应认识到，读书是读他人之书，作文是作自己之文；借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西；而不是生搬硬套，模仿抄袭，依葫芦画瓢. 三、乐于思考 理论观点是文章的命脉，它是文章生命所系，价值所关.因此，必须切实注意材料的思想性和观点的正确性.只有从理论和全局的高度，注意理论与实践的结合，提炼出鲜明的观点，文章才有方向、有深度，指导性才强，才有生命力.而深邃透彻的观点、闪光发亮的思想来自在掌握客观事物之后的深入思考.常言：“道得人人意中语，千回百折费寻思”.所以，在写文章之前，必须静观默察，烂熟于心，凝神结想，深思熟虑，只有这样才能把思想、材料变成系统的语言，把系统的语言变成书面文字. 在公文写作前，谋篇布局是思路的重要表现形式，所以，我们写文章要提高谋篇布局的能力，根本的是要认真锻炼思路，加强思维活动的逻辑性、条理性的训练. *** 曾说：“写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章、整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内在联系，不要互相冲突.”只有对内容经过精心思考，对文章的谋篇布局做到胸有成竹，再动笔写作，才能写出结构严谨，逻辑性、条理性强的文章.要列好提纲，或打腹稿.这是起草公文的一道重要工序.按提纲写稿子，有许多好处：可以帮你组织材料；可以使你想问题更周到；免得一面写一面想，写时吃力不讨好.列提纲，一定要在掌握领导意图的基础上进行.提纲列的越细致越好，不要光列大题目，还要列小题目，就连每个小题目里各写几层意思，哪一层意思放在哪一个题目里面，也要考虑清楚.比较简短的公文，可以不列提纲，但一定要打好腹稿.打腹稿，虽然不一定形成文字，但对文稿的谋篇布局也要想明白.有了好的提纲或好的腹稿，文章等于完成了一半，起草公文就会得心应手. 四、博于选材 撰写公文通常有两条最基本的要求：“上要着天，下要着地”.着天就是知上晓上；着地就是掌握信息、立足现实.公文重在实用，鲜明的实用性是公文首要和最本质的特点，也是公文的出发点和归宿.因此，公文写作之前，必须掌握大量的信息材料，经过鉴别、筛选、分析、综合，将相关的材料转化为公文的内容. 收集材料，需要搞好材。