小题1:D
小题2:D
小题3:B
小题4:(1)（雄哥）不做防备，过了不久，终于被狸吃掉。（2）这就是兵法上说的诱惑他，是他骄傲。（3）狸的做法完全符合兵法，雄哥却陷进他的全套而不觉悟。
小题1:
试题分析：薄：迫近。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，此题可用套用成语法辨析，“日薄西山”中“薄”就是“迫近”的意思。
小题2:
试题分析：D均为连词，表原因；A 人称代词，他的/指示代词，哪个；B 语气助词/代词，他；C 连词，表转折/连词，表修饰。文言虚词要注意意义和用法，用法主要是词性和语法作用。
小题3:
试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。顺序为“穷寇勿追，强而避之”“诱之骄之”“攻其无备，出其不意者”。选项顺序错误。
小题4:
试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。重要词语：（1）居无何——过了不久，竟——终于，为——被（被动句）。（2）骄——使他骄傲（判断句）。（3）悉——完全，乃——却，游——陷进。
【参考译文】
叶侯的家里得到了两只鸽子，绑着它们的翅膀，然后畜养 在郊野。狸知道它们不能反抗，于是抓住雌鸽，把它吃掉了。雄鸽非常愤怒，奋起用嘴去啄狸，狸嗥叫着离去。不几天，（叶侯）又得到一只雌鸽，狸来又把它吃 了，但是因为之前被啄的缘故，好像怕了雄鸽，不敢接近它。因此雄鸽自以为强大，不作任何防备。过了不久，最后也被狸吃掉了。
我读狸与鸽的故事，感受很深。当狸刚刚来到的时候，大概想把雌雄两鸽抓住一并吃掉。可是抓雌鸽时已精疲力竭，又猜想雄鸽一定会拼死抵抗，姑且嗥叫离去，避 开雄鸽的锋芒：这就是兵法上所讲的“穷寇莫追”“强而避之”的道理。等到后来狸又到来，它并非不想先吃雄鸽，但是知道雄鸽必定已有所防备，而雌鸽却没有， 所以采取先易后难（的策略）。而且又以此向雄鸽表示（它）只吃雌鸽，令雄鸽不再害怕：这就是兵法上所讲的“诱之”“骄之”的理论。到了这个时候，雄鸽已经 开始懈怠了，狸就乘着它懈怠之时而突袭，真是万无一失了：这就是兵法上所讲的“攻其无备，出其不意”的道理。
啊！狸的行为完全合乎兵法，雄鸽上了它的圈套仍然不自知。
我想鸽并非真的不敌狸；而且雄鸽啄狸，狸最初不是没有丝毫畏惧的。假如雌雄两鸽彼此互相帮助，与狸相抗，狸虽强，又何至于都被它吃掉呢！（一些人）自恃个人的强大，而不知道援助同类；（若）同类（都）死亡了，自己也随之而灭亡，真是可叹啊！
原文叶侯之家，获二鸽，缚其翅而畜之野。
狸者知其不能飞也，攫而食其雌。雄者怒，奋其喙啄狸。
狸嗥而去。不数日，复获一雌焉。
狸至而又食之。然以前被喙故，若惮雄不敢近。
雄自恃其强，不为备。居无何，竟为所食。
译文叶侯家得到两只鸽子，绑住它们的翅膀养在野外。狐狸知道它们不能飞，抓了其中母的吃了。
公的愤怒，奋起用它的喙啄狐狸，狐狸嗥叫着逃开。没过几天，又得到一只母鸽子。
狐狸过来又吃了它。但是因前面被啄的原因，好象害怕公鸽子，不敢靠近它。
公鸽子自恃强悍，没有防备。过了不久，最后（还是）被狐狸所吃。
鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征，“国际和平年”的徽标，就是用稻穗围绕着双手放飞一只鸽子的图案，它象征着和平、友谊和五谷丰登。
《旧约·创世纪》记载，上古洪水之后，诺亚从方舟上放出一只鸽子，让它去探明洪水是否退尽，上帝让鸽子衔回橄榄枝，已示洪水退尽，人间尚存希望。 鸽子被当做和平的象征。
把鸽子作为世界和平的象征，并为世公认，当始于毕加索。1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。
当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。 原来老人的孙子养了一群鸽子，平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。
当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想白布条表示向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。
显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下，惨死在街头，还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。 老人讲到这里，对毕加索说到“先生，我请求您给我画一只鸽子，好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子”。
随后，毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是"和平鸽"的雏形。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。
当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子才被正式公认为和平的象征。 这来源于圣经的故事，因为人类的发展违背了上帝的意愿，于是上帝就弄了一场大洪水，先知提前得到消息就造了诺亚方舟，在诺亚方舟中的人们想知道外界的洪水退去了没就把船上的鸽子放出去，结果鸽子叼回来橄榄枝，至于像征和平是因为毕加索的一幅画。
卖鸽食的小贩已经开始做生意了，我买了一包干玉米粒，随意撒落在脚前的空地上。立刻的，鸽子从四方八面扑过来，黑压压的一大片在我脚下争食。它们吃得津津有味，吃得理直气壮，似乎长久以来就是受着我饲养的。
这时，一位头已半秃的老人踽踽地向广场走来。他向小贩买了一包鸽食，走向鸽群。馋嘴的鸽子，纷纷地扑到他身上去，有的攀上他的肩膀，有的立在他的手臂上。他以枯瘪多皱的手抓了一把金黄色的干玉米粒放进自己的嘴里去，正当我愕然之际，却见他轻轻地把一只鸽子揽进怀抱里，然后，以母鸟哺育幼鸟的方式，把玉黍粒由他的唇传到鸽子尖细的喙里。他眼皮松弛的眸子里，蕴涵着柔和的笑意，将坠而未坠的夕阳那艳丽当中含着寂寥的余晖洒满了他一身，汇成了一幅异常动人的图画——画中的人和鸟，正亲密地以一种超越语言的方式进行交流，教人不由自主地想到爱，想到和平。至于暴力和血腥，在这一刻，纯然是陌生的名词。我悄悄地用照相机把这个感人的景象拍了下来。
老人喂完鸽子后，消失于广场的尽头。他的格子衬衫，一半塞在裤子里，一半拖在裤子外面。他的外表，是这样的不整洁，但是，油腻的衬衫底下，却跳跃着一颗充满了爱的心。
为了能在回旅馆以前再喂喂鸽儿，我再度走向了卖鸽食的摊子。
卖鸽食的是个年轻小伙子，长长的脸老是溢着笑意。他指指吊在我背上的相机，说：“帮我拍一张，好吗？”
拍好了照，他友善地搭讪：“刚才你拍的那个老人，天天都来的。”
“哦？”我一边把相机的镜头盖好，一边漫应着，“很有爱心的一个人嘛。”“爱心？”不知怎的，他竟噗嗤一声笑了出来。我狐疑地抬头看他。
“嘻嘻，他对不起鸽子，所以，天天来这里和它们说对不起。”
2.在社会中缺乏的爱心
这一年多来我精神疲惫萎靡的原因是民居将被拆除，并在原地建起密密匝匝的高楼群，我担心鸽群将失去生存的空间，面临无处迁徙而担忧。
补充：原文鸽哨 厦门 卢建端 一阵又一阵的鸽哨声，传入室内。 埋在书桌上的我，竖起了一对耳朵。
几乎每次听到鸽哨，我都放下手头的活儿，不管活儿燃着了眉毛，有多紧迫。因为鸽哨金属般的声音，在我的心里嘹亮起来，丰盈起来。
起身走向阳台刹那，我有点魂不守舍。 连我也阐释不了为什么这样。
我所居住的是一座拔地而起的高楼，居高四望，周遭皆是层次相差无几毗邻的楼房，而中间是偌大一片低矮驳杂的民居，形成了一个四面来风、空阔舒朗的峡谷。每天不定时的，都有二三十只白色、灰色的鸽子，在峡谷间忽而冲高，忽而低伏地盘旋，并发出声遏行云流水、穿玉裂帛的哨响。
每次望着这群生气勃勃的鸽子，凝神倾听这天籁之音，我稀释了圄于围城的沉闷和压抑，抛却了万丈红尘纷纷扰扰的烦恼，感觉进入了一种空灵深邃的思想境界。 这种境况之下，我没有迷失，并找回了自己。
这一年多来，我像患了“忧郁症”，精神疲沓萎靡，愣症恍惚。″病兆″是眼皮底下一大片黑不溜秋的民居，有碍市容观瞻，将拆除罄尽，并在原地上建起密密匝匝的高楼群。
这样一来，峡谷一经填满，就不复存在了，鸽群也就失去生存空间了。 除却正常上下班，和偶尔有事上街，假日与朋友煮茶，我是个足不出户的“书虫”。
外面的声色犬马，光怪陆离，我感到异常陌生。在这个时尚递进式转换，缤纷缭乱的现代社会，我是一只″井底之蛙″，孤陋寡闻甚甚，以致一想到鸽群面临迁徙，不知向高空发展伟岸斑斓的城市，哪里还有一处峡谷，让它们欢乐盘旋而鸣，心尖就收缩，就隐隐地痛，近期的事。
某单位在白鹭洲举办一场盛大活动，我被邀参加。不怕让人笑掉大牙，我是第一次走进这处城市的″桃园″。
在一片碧草油绿的坡地，我看见数以百计的鸽子，在草地上散落开来，旁若无人地觅食、徜徉，愣是还不过神来。我的脑海立马映现一部洋片子的一个画面，在一个枫叶满地的广场，聚集着咕咕地叫，披着各色斑斓毛羽的鸽群。
以为是″导演″的镜头，竟然在眼前活色生香地呈现。惊奇，震撼，继而心灵空旷的沙滩涨满欢乐之潮。
猝然间，几十上百只鸽子忽地腾飞而起，在阳光和煦，云絮雪白，瓦蓝锃亮的天空，幅度广阔一圈又一圈地盘旋、呼哨，至马路对面的摩天高楼之上。 鸽子是不会因一地的拆迁，而失去家园的。
我豁然省悟，得出了这样的一个结论。还有一个恢宏远大且恒久坚实的结论：没有象征和平的鸽子，就没有城市晴朗的天空。
【答案】【小题1】A【小题1】D【小题1】B【小题1】A【小题1】担任了北京国子监教授，留守文彦博看中了他的诗文，留他再任教。
不久，经院吏考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜察看颜色，衣不解带，及死，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。
【答案解析】【小题1】过：造访。【小题1】而：连词，前表承接，译为“就”，后表因果，译为“因而”；于：介词，前表比较，译为“比”，后表地点，译为“在”；焉：前为代词，译为“他”，后为兼词，相当于“于之”。
【小题1】“时”句表现他对百姓仁爱，“至”句反映他仁途被排挤、打击的命运。 【小题1】B项中“指使心腹抓住《荆南承天院记》的问题”表述不当，一是《荆》文并非真有问题，二是陈举所为完全是出于迎合，谋在自己，并非赵挺之所指使；C项中“诗比杜甫”错，黄庭坚只是作诗向杜甫学习，并不是诗歌成就可与杜甫相提并论了；D项中“按时间的顺序”错，前三段按时间的顺序记叙其生平经历，第四段概述其文学成就。
【小题1】略参考译文： 黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼年即机警聪明，读书数遍就能背诵。
他舅舅李常到他家，取架上的书问他，他没有不知道的。李常非常奇怪，以为他是一日千里之才。
后黄庭坚考中了进士，任叶县县尉。熙宁初参加四京学官的考试。
由于应试的文章最优秀，担任了北京国子监教授，留守文彦博看中了他的诗文，留他再任教。 苏轼有一次看到他的诗文，以为他的诗文超凡绝尘，屹然独立于千万诗文之中，世上好久已没有这样的佳作。
由此他的名声开始震动四方。黄庭坚担任太和县知县，以平易治理该县。
当时课颁盐筴，其他县都争着占多数，太和县独不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都喜欢。 哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。
过了一年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》修成后，提拔为起居舍人。
遭母丧。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜察看颜色，衣不解带，及死，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。
丧服解除后，任秘书丞，提点明道宫，兼国史编修官。 绍圣初，黄庭坚出任宣州知州，改知鄂州。
章敦、蔡卞与其党羽认为《实灵》多诬陷不实之辞，使前修史官都分别居于京城附近各处以备盘问，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有验证。不久，经院吏考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。
黄庭坚在《实灵》中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。 黄庭坚回答道：“庭坚当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。”
凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾、黔州安置，攻击他的人还认为他去的是好地方，诬他枉法。
后以亲属之嫌，于是移至戍州，黄庭坚对此像没事一样，毫不以贬谪介意。 四川的士子都仰幕他，乐意和他亲近。
他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。徽宗即位，起任黄庭坚为监鄂州税，签书宁国军判官、舒州知州，又以吏部员外郎召用，他都推辞不就，请求为郡官，得任太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉龙观。
黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和，赵挺之执政，转运判官陈举秉承他的意向，呈上黄庭坚写的《荆南承天院记》，指斥他对灾祸庆幸，黄庭坚再一次被除名，送到宣州管制。 三年后转到永州，黄庭坚未听到宣布命令就死了，终年六十岁。
黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。
与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为四学士。而黄庭坚对于文章尤长于诗，四川和江西的有德君子都以黄庭坚配享苏轼，并称“苏黄”。
苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初，黄庭坚游灊皖的山谷诗、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，因而自号为山谷道人。
主题 展现了威尼斯的水都美，建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊 或 本文是一篇游记，介绍了意大利的名城威尼斯的绮丽风光，歌颂了中意两国人民的深厚友谊. 赏析 本文的作者语言生动形象、瑰丽绚烂、文色浓艳.文色是指遣词造句呈现出的一种特殊色泽，即词彩.“蓝蓝的威尼斯”是个奇特的城市，风光瑰丽，要把它如实地描绘出来，就要用美的语言来表达. 请看从舷窗眺望威尼斯的景象：“一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的.水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……” 这段绚烂的文字，给我们描绘了一个蓝色的世界.作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的“一簇簇的村落”.这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动. 再看水都的景象：“118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝.入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景.” 这里运用了两个生动贴切的比喻.前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美.这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”；给人光彩夺目、如诗似画的感觉.灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊！ 最后看圣马可广场的秋景：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐；穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷. 这是一幅绚丽的秋色画面.有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉.文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”这一比喻带有综合美，富有诗情画意. 总之，瑰丽绚烂的语言可以使文色浓艳，易于表达作者热烈的感情.而贴切新鲜的比喻正如著名作家秦牧所说的那样：“可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能够记它一辈子.平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得瑰丽美妙起来了.”特色 以作者漫游线路为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物.作者从飞机的舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”的特征.“一到罗马”，听意大利朋友对“我”的热情介绍，再到威尼斯实地观赏，“明珠正迎着人们闪闪发光哩”，然后正面描写威尼斯夜晚“水晶宫一般”的“人间奇景”.在文章重点段落第4、5两段中，作者的行踪交代得很清楚.“我们登上汽船”，观赏两岸风光；“泛舟在大运河上”，观赏欧洲建筑艺术；“穿过一座座桥梁”，欣赏大理石桥；“到威尼斯市体育馆去看排球”，重点描写圣马可广场.作者边走边观赏，有重点地介绍一个个景点，生动形象地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“蓝蓝的”的深刻内涵. 移步换景是一种“动点描写”法，作者从几个不同的角度描写威尼斯的奇特面貌.这样描写的好处是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌.这是游记常用的一种写法.好句 1.水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……________________________________________________2.入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景.________________________________________________1.这句形象的比喻中，“蓝色的盆景”的“蓝色”切合文题，符合“水都”威尼斯的特征，“盆景”写出了威尼斯的精致美丽，特别是“点缀”一词用得十分生动、准确，表现出“几处高楼和尖顶教堂”与整个威尼斯之景的和谐，是其极有特色的装饰.2.“水晶宫”的比喻写出了亚得里亚海滨灯光映着碧水，明月照亮大海的一个光彩夺目、清澈透明的世界.“真是人间奇景”是出自作者内心的极高评价，这般奇景简直就是一个水晶的世界.特点 独特 瑰丽独特：开门见水， 水上交通工具“公朵拉”瑰丽：泛舟大运河欣赏到的建筑艺术和两岸的风光。
一、整体把握 1.人与自然之间爱的颂歌 “真好！朋友送我一对珍珠鸟。”
一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。
在关爱之情的驱使下，“我”主要为小鸟儿做了两件事：第一，虽然小鸟儿已经有了“舒适又温暖的巢”，但“我”仍旧精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水；在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声，也许就是它对主人的感谢。第二，“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活；在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报。
正是因为作者对珍珠鸟怀着这样的怜爱之心，所以他常将人的性灵赋予无知的小鸟，把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑而好奇的神态。
文章对珍珠雏鸟的描写用了更多的笔墨。“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”
它对笼子外面的世界充满着好奇，在屋子里飞来飞去；它不懂得尊重权威，“神气十足”地“啄着书背上那些大文豪的名字”；它又非常胆小，当它把灯绳撞得摇动起来时，会吓得马上逃到画框上去；只要爸爸妈妈生气地叫一声，它便又像一个听话的乖孩子一样，“立即飞回笼里去”。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟，它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看大人的脸色呢！有了人的性灵的小鸟，竟可以像可爱的孩子一样趴在“我”的肩膀上睡觉。
由于有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。文章中这种满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。
2.信赖创造出美好的境界 文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。全文可以分为两个部分。
第一部分（第1~5段）写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分（第6~15段）写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。
表面上看，小鸟从“离我较远”，到“一点点挨近”，到“淘气地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，与“我”的形体距离越来越近。在这个过程中，是小鸟主动来亲近“我”；而实际上，我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。
因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；因为“我”“决不掀开叶片往里看”，不惊动它们，所以雏鸟可以在“我”家自由成长；因为“我不管它”，所以即便开着窗子，它也不会飞走；因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因为“我只是微微一笑，依旧写东西”，所以它会“绕着我的笔尖蹦来蹦去”；因为“我不动声色地写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”； 因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好地啄两下我的手指”……可见，人与鸟形体距离的逐渐接近，清晰地表现了二者心理距离的不断缩短。在这个变化过程中，“我”的举动起到了决定作用，“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。
“信赖，往往创造出美好的境界。”──结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。
不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。 二、问题研究 为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ “怕人”是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。
鸟儿由“怕人”到“信赖”人，是文章的叙事线索，在这条线索的牵引下，文章交代了“我”对鸟儿的爱护和尊重，交代了鸟儿由胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全相信我的变化过程，交代了作者内心的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑，脉络清晰。
文章根据珍珠鸟“怕人”这一特点巧妙地安排了珍珠鸟的出场方式，它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面，其形象的展现过程实际上就表现了珍珠鸟对人害怕程度的减弱过程。文章先描写了垂蔓中珍珠鸟又细又亮的叫声，再写隐约闪动在吊兰后的身影，然后写绿蔓中伸出的“可爱的鲜红小嘴儿”和东瞧西看的小脑袋，直到第七段珍珠雏鸟才脱离了背景，现出全貌。
文章用逐层点染的方法描写珍珠鸟的形象，真实再现了珍珠鸟小心试探，一步一步从隐居的环境中显现出来的过程。编辑本段练习说明 一、朗读课文。