常听一些父母说，孩子过马路时不愿意牵着父母的手，为了让孩子知道严重的后果，他们就给孩子看一些车祸影片，结果孩子晚上噩梦连连，总是缠着父母，担心自己会死掉。原本是想让孩子提高警惕，注意安全，效果是达到了，但似乎又出现了其他后遗症。那么，关于儿童的安全教育，要如何去做呢？
其实我很理解这些父母们，他们太担心孩子的安危才会这么做，但为何起到了负面影响？
因为这样对孩子的教育，制造的是恐惧，而恐惧是会传递的。我们因为恐惧，给孩子看车祸画面，孩子感受到的是恐惧，而不是爱。如果视频太过惨烈，对于孩子来说是一种巨大的冲击甚至创伤，孩子无法自己消化，就会出现做噩梦、黏人、担心自己死掉等行为和情绪。
孩子的安全，父母们一定是最重视的，不仅仅是过马路时的安全，家庭环境对于孩子是否安全也受到关注。对于年龄小的孩子来说，创造安全的生活环境是其父母的职责，因此过马路牵好孩子的手，不允许孩子在危险的地方玩耍跑跳，这是父母应该做的事情。
这里给大家介绍一个小诀窍，带孩子过马路的时候，不要牵孩子的手，而是牵着他的手腕，这样能够最大程度避免孩子突然挣脱。
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有些父母可能会问：「我让孩子知道死亡的后果，不也是在对孩子进行死亡教育吗？」 死亡教育的目的不是让孩子害怕死亡的后果，而是要让孩子感受到生的美好，体会到生命的价值。 只有这样，孩子才会珍惜生命，不随意做出危险的举动。
一个在爱和尊重中成长的孩子，是能够很好的感知自己的身体和生命的，他会认为父母的提醒是一种关心和爱，不会故意和父母做对。只有处处受限制的孩子，才会总是在一些事情上挑战规则，为的是感受自己的力量。
因此当我们教育孩子的时候，要首先思考的是，我们的教育方式，让孩子感受到的究竟是爱，还是恐惧？以及，如何以一个宏观的视角，给予孩子在适当年龄段所需要的帮助。
孩子大概从四岁左右开始，对生命的意识开始萌芽，会开始谈论关于死亡的话题，追问也越来越多，父母一时不知该如何回答。有些父母担心孩子总是不注意人身安全，在马路边乱跑，从高的地方往下跳，不知该怎么教育；还有的父母说孩子太过谨慎，生怕自己死掉，什么都害怕，不知要如何引导。这一系列的提问都指向了一个经常被我们忽略的问题───「生命教育」。
如何与孩子谈论死亡，大概是父母们很头疼的问题。在我们传统的思维中，从来都是很忌讳死亡话题的，更别说与孩子谈论了。我们小时候，如果问父母这样的问题，通常都是被简单地糊弄过去，或者被安慰不要担心。我们没有接受过这样的教育，在面对孩子提出类似的问题时，就会不知所措。
著名青少年心理专家陈默教授说，现在的孩子是「高孤独感、高话语权、高情感负担」的一代。这一代的孩子已经脱离了物质匮乏的年代，绝大多数又是独生子女，有摆脱不了的孤独感，他们既不用思考吃，也不用思考穿，又孤独，于是就过早地开始思考一个终极的哲学问题：「人为什么要活着？」我们小时候也会问类似的问题，大人可能会用什么长生不老药啊、神仙妖怪啊等等解释糊弄过去，但这一套在现在的孩子身上却完全不管用。
如何与孩子谈死亡，属于死亡教育。现在有很多书籍、讲座等，都在帮助我们学习如何对孩子进行死亡教育。但如果我们把目光放得更宏观一些，死亡教育只是生命教育的一部分， 「生命教育」是一个整体，不仅仅是与孩子谈论死亡，而是要让孩子们明白，生命存在的意义。
「生命教育」这个概念最初是上世纪六十年代美国学者出版的《生命教育》专著中提出来的。生命教育其实是关于爱和生命的教育，是让孩子认识到生命存在的意义和价值，从而珍爱自己的生命，尊重他人的生命，珍惜小动物的生命，爱护大自然，对宇宙自然环境心怀敬畏，并与所有形式的生命和谐相处。
对生命的爱和尊重，是一切成长和学习的基础。而这恰恰是现在被很多「功利」教育包围之下的孩子们最缺失的部分。
生命教育是一个整体，它包括了「生存教育」、「发展教育」和「死亡教育」三个部分。
1.生存教育 是生命教育最基本的内容，是保证我们的生命体持续运转的基础。
这其中就包含了我们平时所说的安全教育，比如告诉孩子如何识别危险，如何学会保护自己免受伤害，以及在遇到危险和紧急情况的时候可以怎样做，如何求助等等。
除此之外还有一些生活常识和生存技能的教育，这些都能让孩子学会运用自己的智慧、凭借自己的能力生活。
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2.发展教育 是让孩子感受生命发展的过程，感知生命的美好，从而体会生命的价值和意义。
比如带孩子亲近大自然；接触、照顾植物和小动物；乃至认识整个宇宙的诞生等。我们可以和孩子一起去游历各种自然风光；体验春夏秋冬的四季流转；欣赏关于宇宙、自然和生命的纪录片。
在这个过程中所感受到的大自然的美丽、壮观与神奇，都会深深地滋养孩子的心灵，让孩子感受到生命的勃勃生机，并对大自然乃至整个宇宙心怀敬畏。在生活中，我们也会接触到不同形态的生命，比如一些有缺陷的、残障的生命。
我曾经给孩子们讲过霍金、海伦•凯勒、尼可•胡哲等人的故事；讲受伤的流浪猫狗是如何唤醒人们心中之爱；还和他们一起看了一个早产宝宝是如何从保温箱中的濒死状态，一点点成长到一岁时在院子里自由奔跑欢笑的经历。其间的艰辛和泪水，不言而喻。
而生命的力量，也无数次让我们感动得热泪盈眶。这也帮助孩子意识到生命的坚韧，也理解了各种不同的生命形态，都有其存在的价值和意义，我们无权评判、剥夺他们的生命。这也是满怀敬畏的慈悲之心。
3.死亡教育 是生命教育中不可或缺的一部分，是用符合孩子心理发展的方式，帮助孩子理解衰老、死亡都是生命必然的部分，是一种正常的自然现象。在这个基础之上，孩子会明白生命的宝贵，从而珍惜自己的生命，也尊重其它生命。
这三个部分是生命教育的整体，缺一不可。
在面对孩子的时候，要在各方面给予孩子相应的帮助和支持。 对孩子进行生命教育，不是为了让孩子不怕死，而是要好好活。