黄鹤楼的古诗意思是怎么呢,大家读得懂吗?下面一起去阅读我为你分享的黄鹤楼的古诗意思吧,希望对你有帮助!
唐代:崔颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
黄鹤楼的古诗意思
昔日的仙人已乘着黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有返回这里,千万年来只有白云飘飘悠悠。
汉阳晴川阁的碧树历历可辨,更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
时至黄昏不知何处是我家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁!
作者简介
崔颢(704--754),唐代诗人。汴州(今河南省开封市)人。公元723年(开元十一年)登进士第,官终尚书司勋员外郎。其早期诗作多写闺情,流于浮艳轻薄。后历边塞,诗风大振,忽变常体,风骨凛然,尤其是边塞诗慷慨豪迈,雄浑奔放。明人辑有《崔颢集》,《全唐诗》存其诗四十二首。
学习目标:
1、认识本课生字词,并理解其意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深厚情谊。
4、激发对祖国诗歌的热爱,培养主动积累诗歌的习惯。 教学重点:
理解古诗意思,并能背诵和默写古诗。
教学难点:
想象古诗所描述的情景,体会古诗所表达的思想感情。
课时安排:1课时
教学准备:
1、多媒体课件。
2、歌曲《祝您一路顺风》。
3、了解诗歌的创作背景及诗中所涉及到的人物与作者的关系。
教学过程:
一、提问导入,激发学习兴趣
1、提问学生:同学们,你们认识李白,孟浩然吗?知道他们之间是什么关系吗?
2、介绍李白和孟浩然,并且让学生明白他们之间的'关系,由此而导入课题。
二、讲授课文内容
(一)初读
1、让学生大概了解黄鹤楼,理解课题意思。
2、听课文读音,然后给课文划分节奏。
3、学习生字词。
4、练习朗读诗歌,然后比一比看谁读得更有节奏、更有感情。
5、奖励读得好的同学。
6、理解课文词语。
7、说说你是怎样理解这首古诗的。
(二)细读
1、请学生再读诗歌然后思考:你认为这首诗表达了诗人怎样的感情?
2、想象描述“烟花三月”是一个怎样的图景,李白这时候有心情
(三)精读
1、请同学们想一想:李白与孟浩然告别时能说些什么?发挥你们的想象,同学之间互相交流。
2、李白站在岸边,看着好友的船只由近而远,心里会想些什么?
三、课外延伸
1、想一想,我们还学过哪些关于送别的古诗?
2、让学生由诗歌联想到现在的歌曲,比较古时候人们表达离别之情的的方式与现在的有什么不同?
3、欣赏音乐:《祝您一路顺风》
4、回忆一下,平时生活中你有没有经历过或看到过送别的场面?
四、总结
五、布置作业:
练习背诵古诗。
板书设计:
西辞黄鹤楼
黄鹤楼送孟 叙事
三月下扬州浩然之广陵写景孤帆碧空尽
长江天际流
春景送别 情景交融 依依惜别