“山东省英语特色教育研究”是我省教育科学“十五”规划的重点研究课题。此课题以探索英语教育新理念为研究宗旨，致力于打造英语品牌学校。我们学校于2002年申请立项，同年由省总课题组批准立项，开始了特色英语的探索、实践与研究。历经三年，已初见成效，以下是三年来我们所做的主要工作。
一、开辟“英语社区”特区 搭建“小班制”教育教学平台外语学习不仅是掌握语言的过程，也是接触和认识另一种文化的过程。教师应该让学生充分了解英、美国家的历史、地理、风土人情、生活方式、文化艺术等。基于这点考虑，学校将一幢4500平方米的综合楼开辟成为了英语实验社区。社区成员 由180名学生组成，分成6个小班。社区内设有商店、卫生室、阅览室、多媒体剧院、报社等，居住在社区内的成员必须讲英语，这样做的目的就是想让学生生活在真实的英语语言环境之中。
在社区的教学楼内和走廊的墙壁上，悬挂着6个班的英语专栏。专栏的内容丰富多彩：有国内英语新闻、英文名著欣赏、世界名胜介绍、名人轶事……每一专栏，都是学生了解世界的窗口。
在社区内，我们有自己的广播站，早晨和傍晚我们都会播放学生喜爱的英文歌曲。每日中午我们还会安排各个班级的电台主持人用英语播报社会新闻、社区共同关注的热点问题……
在社区内，我们有自己的英文周报，报纸的版式和内容由学生自创，其内容既丰富又有趣。 在社区内，我们有自己的多媒体设备、多功能剧院，每逢节假日，这里就成为了学生展示个性与才华的天地：他们改编莎士比亚的短剧，表演好莱坞的大片……其乐融融！
在社区的教室内，班风、班训、课程表等均用英语表示，各班都有自己的“特色英语角”。 此外，我们还开辟了英文局域网站，学生可在网站上用英文聊天，唇枪舌战，你来我往，不亦乐乎！
浓厚的文化氛围，真实的语言环境，只要你用心，在社区内随时都可以学习英语。英语社区，不仅仅是英语教学模拟的情景，更是一种文化氛围的组建。在这种环境中让学生学习和了解西方文化知识和风俗习惯，能够更为全面地提高学生的英语素质。
二、“小班制”英语教学 凸显教育特色
在英语社区搭建的平台上，为了将英语学习由知识层面深入到能力层面，学校从三个年级中共抽出180人，组成6个小班。每个年级设置两个班，每班30人。根据实验课题组的要求，结合新大纲和新教材的指导思想，我们充分利用小班教学的优势，把课堂教学作为小班制教学的主阵地。我们本着学生能思考出来的就不讲，能探究获得的知识也不讲的原则，大大地激发了学生自我思考、自主活动的欲望。例如，我们把教材中“docter”这个话题里面将要出现的单词、句型制作成卡片，发给学生。然后分配角色，让学生们自主表演所涉及的内容。大家领到任务后，积极地听录音，找材料，请教老师，熟悉剧情，准备台词。 有了充分的准备，他们的表演真可谓是栩栩如生、惟妙惟肖，拗口的英语在这种活跃的气氛中也变得流利起来。通过这种方式，既能让学生掌握所学知识，还能活跃他们的思维，锻炼他们的自主性。
