第1个回答 2022-06-28
捧读管建刚老师的《一线教师》，我如痴如醉，边读边进行批注，或几句啧啧赞词，或想到了自己的教育生活。我敬仰管老师智慧的脑瓜里流淌的智慧之泉，这汩汩的智慧之泉，润泽着孩子们的生命，他们的年轮上，荡漾出美丽的生命之花。
“一线育人学”这一张，是我喜爱的内容，难忘管老师在三八节那天给孩子们的作业是“让妈妈笑一笑”，难忘管老师向学生说的那声“对不起”，难忘管老师为孩子们读“为对方喝彩”的文章，难忘管老师为鼓励学生做英雄而自己先做了无名英雄，难忘管老师对不做寒假作业小英的宽容，也难忘受到老师宽容而作出正确选择的陈帅志同学……一个个生动的案例就像一首首动人的乐曲。由衷的感到：做管老师的学生，是幸福的；而管老师自己的教育生活也是快乐伴着幸福的。
教师的职业绝不仅仅是只传授知识，比传授知识更重要的，是育人。这是教师这一称号的职责。早有孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”教人事实求是。作为语文教师更有得天独厚的育人条件。受管老师影响，我更加关注在平时的教育中“育人”这一课程功能。
天突变飘雪时，我见有家长给孩子送衣服，我让孩子们观察风雪中步履匆匆的某个家长，并由此写几句话。小测验时，我不监考，让孩子们诚信考试。作业写不完，我让孩子写作业条，并守时交上去。见教室里有垃圾，我主动弯腰捡起。我让孩子们在游戏中明了：团结真的很有力量。初春，寒意料峭，我带领孩子们走进田野，走进自然，感受生命的顽强与美好。杨絮飘落时，我让孩子们有感而发……教育没有惊天动地、轰轰烈烈，所有的只是在平凡中满溢的笑脸，在平淡中碰撞出的生命火花。
校园里盖楼施工，初夏的气温已达35度，烈日炙烤，不少孩子坐在教室还喊热。语文课上，我让他们看一看在盖楼的民工的模样——他们的肌肤,他们的衣服，他们的表情，他们的汗水，听一听那“嘭嘭嚓嚓擦”的响声，想一想自己的父母。并给定时间写一首小诗或小片段。孩子们拿起笔开始书写自己的所见所闻所感，把这些化为诗歌的语言表达出来。有不少孩子落笔便成花，摘录几首如下：
盖楼
王梦瑶
炙热的阳光/烘烤着大地/树叶打着卷/挂在枝头/无精打采的/透过窗户/依稀看到工人劳动的身影/半空中/人影如沙/铁架 砖瓦与他们成了个整体/在天际下/定格成一副黑白画。
他们
王豪天
天蒙蒙亮，苏醒在神秘的东方
他们已换上战衣，向砖瓦进军
残破盔甲，掩盖不住他们的使命
因为他们，我们有了不被烈阳寒风侵袭的住房
因为他们，我们有了不被烈阳寒风侵袭的教室
因为他们，我们有了不被烈阳寒风侵袭的家园
望天空总有一片祥云，护他们不被烈阳侵袭
望半空总有一阵凉风，护他们不被烈阳侵袭
望地面总有一股清泉 护他们不被烈阳侵袭
望他们笑靥如花
望他们永安永和
《窗外的“哐哐”声》
李萌
艳阳高照/他们不敢抬头/弯腰工作/他们未能直腰/黝黑黝黑的脸上/他们的汗珠/顺着脸颊落下/砸在地上/碎了/那一声哐哐/承载着他们的希望/不知阳光是否知道/他们的累与疲倦/你听，窗外又响起了“哐哐”。
写给筑楼工
潘梦琪
掬一捧清水/从喉咙驰骋而下/便是他们现在最大的快乐/撑一方绿荫/微风从它们身上流过/便是他们现在最好的按摩/玩一局游戏/指尖不停的在手机上游走/便是他们现在最大的放松/看着他们/我的家人便浮现在眼前/烈日下/可亲可敬的人儿啊/请你暂歇一下吧。