第1个回答 2022-06-21
本节课是由汪捷老师和她的学生们为我们呈现的优秀示范课。怀有五个月宝宝的汪老师仍然神采飞扬，精气神十足，气场强大！
让我们先来看看汪老师对于本节课的思路吧！
非常感谢教二英语组的各位家人来17班听我的英语公开课，以下是我上这节课的主要思路。这节课是一节新授课，学习Unit4Topic3SectionA What time is it？知识与能力目标：学习并掌握关于动物的一些新单词，学习时间表达以及“What time”引导的特殊疑问句。重点：学习如何询问时间及时间的两种表达方式。难点：动物的名称，时间的表达方法，past和to表达时间上的重大区别。
1.我首先利用我本班班级实物钟表导入新课，询问孩子们“What is this？”孩子们回答“It is a clock.”紧接着自然而然的引出本节课的重点“What time is it？”“What is the time？”并板书在黑板上要求孩子们反复操练时间的两种问法，接着我想检测孩子们的学习效果，抽查了两整排的学生，他们基本都会问，说明时间的问法掌握的还不错，然后我又以目前的时间4：11为例，看孩子们会读否，我在另一块黑板上板书了8个时间点，并用顺读法板书，孩子们读的很麻溜。看大家都有激情劲，我很自然的过渡到借助past和to来表达时间的，循循善诱，让孩子理解其用法，在理解的基础上反复教读，学生掌握其规律与读法。
2.关于重点单词的的学习，我是课前先把本节课重点单词，六大动物的音标分别写在黑板上，学生根据音标读单词，然后拼写出单词，然后教读，头脑风暴迅速快捷的抢记单词，利用这种方法比死板的教读听写单词，我觉得孩子们更有兴趣，参与度很高，能积极调动孩子们的学习积极性。当然，这种方法我并不是每节课都会用，在学生不知情的情况下我会偶尔运用，主要目的是考察孩子们课上的专注力，有没有听讲。
3.关于书本1a课文的处理，我是先利用多媒体让孩子先听录音，心里默默的跟读，然后我给大家一句句的讲解，提一下知识点，孩子们能否全部理解？只有利用习题进行最有说服力，紧接着让孩子们做练习册习题，限时训练，错题当场讲，我个人认为比把练习册留作孩子的家庭作业更好些。最后是孩子们对所学课文进行背诵，小组成员配合上台表演，将所学知识进行输出。总之，这节课的基本学习任务算是基本完成了，培养孩子们的听，说，读，写的能力，力求关注到每个层次的孩子，由于时间感觉有点紧，在课文这一块留给孩子的时间不是非常充分，好在孩子们的家庭预习还不错，特别感恩各位家人给我这节课的指导，我会再接再厉上好每节课！
课后，老师们开展了激烈的教研研讨，一致认为这是一节有深度的，优秀的示范课，大家受益颇多。
管昭老师：汪捷老师这节课先以实物钟表导入课程。而后引出时间的问答及时间的三种表达法。反复练习。孩们几乎个个都会！方法得当孩们喜欢且易接受。进而用同样的方法孩们学会了单词。值得学习。再用多媒体反复练习时间表达法。直观易懂，孩们学的劲头十足。
秦翔老师：汪捷老师从一个钟表作为例子，详细的为学生介绍了英语当中时间的表达，两种问时间的句型交叉提问，在开始上课前就让学生通过大量练习巩固了基础，开始对课文进行讲解后，学生的理解速度很快，课程中留足时间让学生练习和背诵，一节课整体的效果更加紧凑高效。
杨帆老师：已有五月身孕的汪捷老师的这节课激情四射，声音饱满洪亮，底气十足，充分调动了学生的积极性。羡慕之情油然而生，年青真好！本节课反复练习时间的三种表达方式，学生参与度高，掌握良好！课堂时间安排紧凑，练讲过渡自然，是一节质量较高的优质课！
张露老师：汪捷老师以自己的热情带动了班上的孩子，整节课情绪饱满。课堂设计顺序合理，有讲有练，有说有背，当然不能缺少了学生展示，总体来说很充实。其次，知识点讲解简单利落，突出重点。是一节感受颇多，值得学习的好课。
陆守红老师：汪捷老师公开课，用钟表实物引入今天的主题what time is it?声音饱满，底气十足，感情充沛，让听课的同仁们佩服，这是孕期5个月的汪老师吗？[强][强][强][强]教学结构比较清晰，建议以四点为例之后，再任意写一个时间进行推火车联系。单词呈现，意在强化孩子的短时记忆，让学生当场写下来很好。我们还可以思考有其他呈现方式吗?学生表演很好，但是没有思考和练习时间，容易进入背课文的圈子。
陶文茜老师：终于明白汪捷为啥课程进度快，学生还能跟的上了！整理来说课堂节奏紧凑，导入，练习各个环节紧密相扣，学生也是训练有素，还能结合习题及时检测学习成果，非常好，值得学习！
陈静老师：听汪捷老师激情澎湃讲授新课，自己就像学生，感觉分分钟都不能跑神，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，过渡自然，过程由浅入深，学习了！
万文萃老师：汪老师这节课以身边的事物闹钟导入课堂，引出本节课重点句型。然后循循善诱，对时间的表达法进行详细讲解与操练，重点突出。课堂层次分明，说、讲、练结合，学生反应迅速，习题处理减轻学生负担的同时将本节课学习的知识进行消化吸收。最后的Show Time 对一些基础较好的同学有激励作用。整节课高效紧凑。
钱娟老师：我想说，准妈妈简直就是爆发的小宇宙！谁说孕期不美不精神？看看汪捷老师就知道什么叫做孕妈的精神气儿！这堂课总得说来安排的很是紧凑，有点不敢眨眼睛的紧迫感。从问题切入到情境引导再到归纳总结层层递进，由浅入深。我印象深刻的就是动物单词的现场抢记，有挑战性也有趣味性，效果也较好。后面的文本学习速度很快，结合同步练习册习题来强化学生对知识输入的理解，并灵活输出。最后背诵到表演也一气呵成。如果时间上再多一些，或者下堂课再及时巩固和教师必要的点拨就更好了。
付明霞老师：汪捷老师的这节课安排紧凑，层层递进，学生参与度高，激情饱满，整体素质较好。如果多些时间处理课文，让学生在背诵的基础上编出类似对话进行拓展练习会不会效果更好一些？
汪老师不仅教学能力突出，而且也是一名优秀的班主任。虽然怀有宝宝，仍然能够做到每天精力充沛，战斗力满满，将班级管理的井井有条，一路记录学生的成长，爱生如子，深受学生的喜爱与敬重。