第1个回答 2022-07-07
我知道，要想专业成长，还必须插上读书的翅膀。因为，读书是教师专业成长之翼，是教师立身之本。朱永新教授更把专业阅读、专业写作、专业发展共同体称之为新教育教师的“吉祥三宝”。教育就是一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子追求完美的过程，教育就是校长领着老师读书，老师领着学生读书。
为什么要读书？有个段子：大三暑假，送室友坐高铁，临上车，我说：“我去买几个橘子，你就站在此地，不要走动。”室友楞了一下，说：“你什么时候都不忘占我便宜！”有人看完可能一脸懵圈？语文老师，则会心一笑：朱自清《背影》。文中，朱自清的父亲，送儿子去车站。站台上，父亲说：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”不读书，岂不让人白白占了便宜？不读书，你拿什么开玩笑？
如果一个教师不读书，他就不能在教育这条路上走的更远。换句话说：一个不读书的教师，不可能成为一个真正优秀的教师。是否选择阅读，决定了我们选择的是一种怎样的生活。生命因为阅读，不再是一潭死水，不再是面前只有一条路，哪怕有一天不做教师，离开教育，你也会发现你还是可以生活，甚至可以生活得更好。我们的生命会因为阅读无限丰富拉长。阅读会让一个的心敞亮起来。爱阅读的教师能够提供比较更高质量的教学，更在于他能对学生产生精神层面的启迪和影响。它会在不知不觉中传递生活的美好，传递善良的心意，培育敞亮的心胸。
读什么书？读专业书籍：各版本的教材，学科前沿杂志，王君、余映潮、李卫东、程翔名家课堂实录，优秀教育报刊，语文学习和语文教学通讯我一直坚持订阅。养成博览群书、高效阅读的习惯。养成寻章摘句、勤于积累的习惯。后来我又读思想类经典类书籍，读哲学（理论）书籍，——培养我的理性精神。读文学书籍，经典名著、文学奖获奖书籍、童话、史书、滋养心灵的散文诗歌。
怎么读？
1、每日30分钟读书或每天至少读20页。
2、随身携带一本书或打开微信读书
3、选好适宜读书处，创造一个安静的读书地方。
4、减少上网时间，靠近油墨纸香。
5、每天摘抄并读上一段文字。
6、记录所读之书的名字和作者，写上几句感悟话语。
7、每月最后一个周末定为图书馆日，读上半天悠闲书。
8、一把椅、一杯茶，惬意款待读书时间。
9、加入一个读书组织（慈怀读书会和樊登读书会），交流心得，广交书友。
10、设置年读20本书的目标，逼自己一下。
读书是最好的修行。因为阅读，我也在教学和精神上实现了突围。阅读让我的教学呈现不一样的课堂，不一样的语文，不一样的教育。班级管理上也由人治到经验管理，到人性的回归。阅读让我看到世界的阔大与丰富，看到生命存在的多样性与不同的生长密码，看到生活的意义不仅在于教育本身，更在于感受到生命成长的快乐和价值。这样，我才能够容纳学生个体的差别，接受由于这种差别所造成的工作的繁难与琐碎，也更能悦纳自己，坦然面对困难挫折和职业倦怠，寻求解决问题的策略，不仅会看到生命鲜活，看到黑板和粉笔，还会看到春花秋月，云卷云舒，潮起潮落。
我的读书笔记厚起来，我的课堂底气也多起来。
要想专业成长，还必须勇于实践。我开始在教研组听课、听老教师讲课、看录像看光盘看教学设计听名家讲课。我珍惜锻炼机会，积极上常态课、研讨课、 观摩课 、赛课，因为公开课是教师最好的专业发展平台！要敢于死在公开课中，才能活在家常课中。
2004年我参加区优质课评选，是刘永芳主任和李秋岚老师，让我这样一文不名的青年教师凭着课顺利晋级市优质课，接着我获得了菏泽市优质课大赛的第一名。同年，参加省优质课赛课脱颖而出，实现三级跳，优质课、教学能手、电化教学能手一气拿下。后来，学校还为我们请了导师语文教育专家曹明海、张伟忠，他们的理论和指导更给了我很多滋养，而把像我这样的青年教师带到赛课平台上的市区教研室两任语文教研员王家芳老师刘相梅老师，和刘永芳主任、李秋岚老师，对我的成长更是起到了伯乐和引领作用。
可以说，赛课，是锻炼我的大熔炉，在赛课的战场上，我被锤炼被磨砺，羽翼开始丰满，筋骨开始强健。
有段时间，我开始怠惰。一次21中拜导师活动，李校长把名师工作室的人聚一起，说，祥华，你业务下滑了。你们看看，在这个屋里的人，除了凤英，谁能在祥华之上？我脸红了，孙悟空为什么一开始大闹天宫，无人能敌，西天取经路上反而各处搬救兵？还不是被压在五指山下500年，停止了学习，没能与时俱进！我开始反思自己，我知晓自己的缺点和短板。知无涯教无涯啊，哪能停止成长？
我必须搭写作之梯，我认为写作是教师专业成长的阶梯。李镇西说：“其实，我和大家是一样的——如果硬要说我和大家有什么不一样的话，那就是我把体现教育的爱、执著、困惑、幸福、方法和技巧的故事进行了思考，并把它们一点一滴地记载了下来，还写成了书。仅此而已！…… 实践、阅读、思考并记录，这正是一个普通教师成为一名教育专家的关键所在！”
为什么写？
1.有利于教师梳理教学工作，总结教学经验、反思教学得失，不断提高专业教学水平。
2. 有利于教师锻炼思维能力，提高科研能力。
3. 有利于理论学习的内化吸收和教学成果的推广，有助于成为学者型、专家型教师。王唯审老师总结了教师写作的意义，可以归纳为四点：一、去掉教师身上的匠气、俗气。二、可以让教师的心灵变得澄明、清澈。三、可以让教师对自我有一种静谧的梳理与观照。四、可以让教师灵魂深处最富饶的部分得以深度开垦。
写作是作者逐渐认识万事万物，并经由写作，审量自己内心、重新发现自己的过程。用写作让时光留痕，通过写作，可以把外在自我的经历，都转化成内在自我的财富。写作是精神生活，让自己变得明亮、多彩，阔大。作为教师，得会写、善写、多写。
写什么？
1.写教学实录 2.写教学反思 3.写教育叙事 4.写教育随笔 5.写教育评论 6.写具有本学科特色的文章 7.写研究论文、调研报告、课题研究 8.教学中的灵感闪光点、教学心得，教学中的成功和失败、经验和教训；教学中自己的感触、学生的感受；教学中的方法、技巧、智慧、改革、创新，如：教育教学心得、教学日记、教育叙事以及教育教学案例等。
怎么写？
（一）作笔记——看到、说到、听到、想到、读到的素材
（二）要整理——归并同类项，横断面，取舍，主次，先后
（三）要思考——详写什么，表达什么
（四）要统筹——题目、层次，布局结构，怎么过渡，各句词字，各段落，各部分。
（五）抓灵感——小本、笔，微信语音发自己，随时记录。
（六）要修改——想好的就写；写好了再放一放；有空时再读一读，再改一改，不要忽略每一个细节。好文章是改出来的，在修改上下功夫怎样的稿件更易被采用： 1、题目吸引人 2、针对性强 3、切口小 4、干净简练 比如我发表在中国教师报的《以春管窥导语之妙》，就是写春一课用各种各样的导语导入，而发表在《山东教育》的《于飞白处想精彩》就是让学生补充想象文本留白处，如《阿长与山海经》想象不识字的阿长买山海经的艰难情形，在补白中体会，更觉得那是伟力。《项链》结尾写到佛来思节夫人道出项链是假的就戛然而止，想象一下接下来会发生什么？
原则：要结合教育教学实际，宏观叙事从小处落笔，突出创新意义。有新意，即便写得不够好，编辑也会让你改好；如果无新意，也无发表的可能。比如别人都写自己教的如何好，与学生关系多融洽，你可以写《刻在心上的错》，写自己的教学失误，教学遗憾。
怎么投稿命中率高？第一：了解这个刊物的特点。第二：要了解栏目的特点。第三：要了解编辑的流程。第四：要学会跟编辑交流。
投稿方面的注意事项：
一、一稿一投，切忌利用网络的便利一稿多投。
二、稿件以电子邮件（word文档附件）形式发送，不要直接贴在“正文”上。
三、邮件名称不要只有“投稿”两个字，最好直接写明文章标题，所投栏目。也就是把文章标题作为信件名称，写在地址下面的“标题”栏里。让编辑检索时一目了然。
四、文章末尾写清联系方式：地址、邮编、电话、手机、电子信箱。
我继续大量地读书和写作，从最初的写微博，到后来在网易博客新浪博客写，再到百度文库，各文学网站，再到写公众号，到在各大纸媒网络发表文章，后来，我还出了17本书。我不断被邀去各地做写作与教学方面的讲座。各级各类表彰会，我被推举为教师代表，做发言《相信你们会闪闪发光》《当爱遇上智慧》，市图书馆“学霸名师分享会”做《心有纸墨香》写作分享，被市妇联邀请无偿为全市家长与学生做公益讲座《名师谈阅读与写作》，现场家长和学生爆棚。菏泽市“948广播电台”《老师来了》栏目多次邀请我做嘉宾，名师工作室读书交流会，我先后多次做为名师代表做的发言《竭尽全力做最好的老师》《读书，是最好的修行》《今天我们怎样读经典》《名师之路是书铺成的》《读书、教书、写书》更是赢得赞誉一片。
我不再为发表文章而写文章，我也惊奇地发现，语文教师这个职业，居然帮助我实现了少年时遥不可及的“作家梦”。我就这样，左手拿着我的读书和课，右手拿着我的文章，又闯进了省优质课教学能手。2007年中考量化第一名，获中考功勋班主任，成为菏泽市初中语文和传统文化兼职教研员，省师范类高校大学生从业技能大赛专家库成员，教育厅曲师大优秀传统文化培训中心特聘专家、中国教师杂志特聘专家。
2007年，我又被学校任命为英才2班的班主任，教1和2俩班的语文。我不想当，当时的级部主任是王广西，他说：“你是一个优秀的语文老师，也一定是一个优秀的班主任。”信任能出催生这个世上最美的花朵，我接了班主任。我觉得不当班主任的老师，是不完整的老师。当班主任更能锻炼自己1.克服失眠困扰2.减少看病次数3.锻炼超好口才4.练就变脸功夫5.提高组织能力6.锻炼人际能力7.增强集体观念8.加强竞争意识9.学生不会忘了你。更理智更坚强更全面，有高度有人缘有收获。做班主任，就能够大大方方地让班级活动和语文结缘。天地，才是最好的课堂。我得把语文教到水里花里去，教到草里土里去。当班主任让我的语文有了多姿多彩的活动，有了呼吸，我的班主任工作和语文教学，你中有我，我中有你，水乳交融，相得益彰。
后来，我多次跟随市教研室语文教研员刘相梅老师外出赛课、讲课、当评委，她告诉我：你必须承担起引领更多人成长的责任。就像当初你遇到曹明海教授、张伟忠博士、王君老师，遇到刘永芳主任，遇到李秋岚老师……那种，好风凭借力，那种醍醐灌顶。我懂了：一个人的价值，不仅仅在于自己活得多么好，还在于对周围人的影响和帮助。努力帮助他人，这是更大的修行，亦是更深的历练。
我继续讲课，不再为获奖，不再为荣誉；我继续读书写作，不再为发表，不再为出版；我继续去各地做写作与教学方面的讲座，不为名利。我在名师工作室也开始带徒弟，和他们一起共生长。我又被牡丹区教研室李秋岚老师纳入“诗意语文”核心团队，我又遇见全国语文名师王君老师，加入了她的“王君青春语文名师工作室”，我学会了打通教法与活法，用语文疗愈自我。我更知晓了自己与全国那么多的语文大咖相比，还差得很远很远，还需要突破专业瓶颈。我也越来越活得有格局有情怀。就像袁枚的诗歌《苔》里写的那样：“苔花如米小，也学牡丹开。”
左手读书，右手写作，一路修行，一路教书。我知道，我的成长史就是完善知识结构的阅读史，是课堂实践的磨练史，是笔耕不辍的写作史，是持续反思的研究史。我的幸运在于：我因由语文而发现了自我，成就了自我。我的职业成长和生命成长，合二为一。我和语文，互相成全。
我感觉自己经历了一个奇妙的教书过程：行走，向上，不断向上。读书，教书，写书，把荆棘走成了一路繁花相送。
因由语文，我眼前的世界，敞亮宏阔，天高地厚。
因由语文，我也懂得了鲁迅的那句话：无穷的人们，无尽的远方，都和我有关。
一点收获:要制定读书计划，将每日读书落实到实处，还要坚持写教学案例和反思，多研究多修改，进而多投稿，这样会有更多的动力。除了读写之外，还要多赛课，在公开课上去磨练自己，这样才能成长得更快。我打算多花时间在家常课上，我想，家常课上得扎实，公开课就会成为常态课了。
本文作者:孔祥华 王君工作室成员