船是人类最早的
交通工具，它载着人们经历了漫长又伟大的航程。全课共分两个学习活动：活动一：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；活动二：做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。两个活动都以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐。
在上活动一时，我做足了准备，认真研究了教材，制作了课件，搜集了各种与船有关的知识。船的外形结构及其功能随着人类的需求、社会的发展呈现出很多的变化。船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。在上课的过程中学生的反应也很不错，教学过程顺利，环节流畅，重难点突出，作业效果也不错。细细的回味这一课，我觉得以下几个方面是我在教学时做的比较好：
一、 充分了解学情，做到有的放矢。
四年级的学生平常通过各种途径了解到了船舶的有关知识，也都画过各种各样以船为素材的画。但总体来说，学生对船舶的认识还停留在非常感性的阶段，了解有限，很多学生连军舰和航空母舰都区分不出。为了更好的提高教学效率，我在课前专门给学生发了一张
调查问卷表，调查问题如下：1、你最喜欢什么样的船？2、你知道从用途来分船有哪些种类吗？3、你最希望画一艘怎样的船？4、请你简单的描绘出一艘船。通过问卷，我了解了学生对船的认知水平，他们对船的概念非常模糊，画出来的船也跟低年级的画相差无几。于是在后面的教学课件中，我着重向学生介绍了船的种类：帆船、油轮、
游轮、军舰、航母等。同学们看到各种各样的船，一个个睁大好奇的双眼，纷纷发表自己的看法。我的设问也做到了有的放矢。
二、 抓住学生的心理特点，充分调动学习积极性。 学习兴趣是学习活动的强化剂。在教学中，我针对多数学生尤其是男同学对军事舰船感兴趣的特点，对照图片一一给他们讲解有关知识。在介绍航母时，我引用学校的操场长度做对比。当他们得知航母有八个操场那么长时一个个发出惊叹的声音。接着我趁热打铁的提问：你们知道为什么航母需要造这么长吗？一个接一个的问题调足了学生胃口，学生的学习兴趣也在不知不觉中调动起来。为后面画船，做了很好的
铺垫。 三、注重科学素养的培养。 这节课虽然是美术课，但如果仅仅作为一节简单的美术绘画课来上的话，课堂会显的很生硬，作业要求也会大大降低。于是整节课我都在给学生灌输科学意识。如：课前要学生通过各种途径提前预习船的发展史；了解第一艘蒸汽船时什么时候制造出来的等。在介绍船的外形结构时，我也不忘告诉学生船为什么会浮在水面上。这些科学知识的穿插丰富了课堂，也进一步丰富了绘画表现力。