第1个回答 2013-05-13
A.复习目标：
1、了解文学类文本、论述类文本、实用类文本的命题类型和解题技巧；
2、文学类文本得分不少于14分，论述类文本（实用类文本）得分不少于14分。
B.复习材料：
论述类文本
江苏卷（2010-2012）：《谈静》、《捧与挖》、《笑的价值》
2012广东：《历史的先见》
2012山东：《围棋与国家》
2012福建：《谁在支持我们的“心灵成长”》
2012湖北：《中国哲学家表达自己思想的方式》
2011福建：《关于价值概念的理解》
2011重庆：《论诚意》
2012无锡：《说面子》
2011苏州：《作家的胆量》
2011南通：《中国作家缺了什么》
2011盐城：《敬畏经典》
2012苏州：《“天人合一”与生态学》
2012南京：《标准的标准》
2011南通：《圣坛上的鲁迅》
实用类文本:
传记类：
2009江苏：《画家黄永厚》
2008江苏：《晚清学人杨守敬》
2012全国：《谢希德的诚与真》
2011广东：《梁宗岱先生》
2012苏中：《章太炎》
访谈类：（新闻事件类不再补充练习，只补充人物访谈类）
2012广东：《寂寞出学问》
2011南京2011：北岛《城门开》访谈
2011苏北：《历史，近处失明》
2011南京：《生化学家邹承鲁》
2010南京：《水利选择了我》
科普类：
2012山东：《古怪的重水》
2012福建：《蟋蟀之话》
2011徐州：《温柔地“杀”死你》
调查报告类：
2011广东：微博正在改变中国青年的生活
文学类文本
小说：
2010-2012江苏卷：《溜索》、《这是你的战争》、《邮差先生》
2012课标：《马裤先生》
2012福建：《双琴祭》
2012辽宁：《最后的土豆》
2011山东：《审丑》
2011南京：《秋祭》
2012苏北四市：《夕阳爱情》
2011徐州：《天塘山的咒语》
2012盐城：《马罗大叔》
2011南通：《稻草人》
2011南京：《哑巴与春天》
2010徐州：《德富老汉的最后结局》
（外国小说）
2012江西：《报复》
2009四川：《想象》
2011浙江：《第9车厢》
2008广东：《河的第三条岸》
散文：
2012重庆：《太阳梦》
2012广东：《荷叶》
2012浙江：《母亲的中药铺》
2012四川：《柴禾》
2012湖北：《耳边杜鹃啼》
2010全国：《灯火》
2011苏南：《在风中长大》
2012苏中：《水乡的日子》
2012苏南：《北京声音》
2011南通：《跟着炊烟回家》
2012苏北四市：《在城市纪念我的那些农具》
C．复习策略
1、结合议论文写作，现代文阅读复习内容的顺序为：论述类文本阅读——实用类文本阅读——小说阅读——散文阅读。
2、时间安排：自10月10日至11月13日，教学时间约为四周，其间安排两次阅读课，一次限时写作，一次写作交流。
3、以论述类文本为起点，整天认识现代文阅读的能力要求。接着根据不同文本的特点，重点明确阅读中的基础知识，如记叙的顺序、人称，描写的类型，人物形象的特征与主题关系，表现手法与修辞手法等，讲清讲透，适当迁移至写作领域。在练习过程中，要引导学生桂南题型，并总结解题模式。
4、各类文本的阅读测试题量不宜过多，对参考答案要精心设计，使之符合阅读规律，不可生搬硬套。
5、建议阶段学习之后，由教师指定文本，让学生参与命题训练。
D、复习进度
现代文阅读教学安排表
日期
星期
教学内容
材料
默写
10
三
试卷讲评
《孔子语录》
11
四
现代文阅读能力要求整体把握
江苏卷2010-2012《谈静》、《捧与挖》、《笑的价值》
12
五
论述类文本阅读（一）：1理解文中重要概念的含义；2理解文中重要句子的含意。
江苏卷2010-2012《谈静》、《捧与挖》、《笑的价值》
《生于忧患死于安乐》
13
六
写作训练：《远方最美》
14
日
15
一
论述类文本阅读（二）：3筛选并整合文中的信息；4分析文章结构，把握文章思路。
红P160/1；红P164/1、4；P167-168/1、2；红P168/5、6；P169/1
《出师表》1-4
16
二
论述类文本阅读（三）：5归纳中心意思，概括中心意思；
《中国作家缺了什么》第三题、《“天人合一”与生态学》第二题、《圣坛上的鲁迅》第二题
17
三
阅读课
《出师表》5-9
18
四
论述类文本阅读（四）：6分析概括作者在文中的观点和态度。
《作家的胆量》第三题、《敬畏经典》第三题、《绝顶聪明与额外愚蠢》第三题
19
五
论述类文本阅读测试
《桃花源记》
20
六
实用类文本阅读（一）：传记类
2009江苏：《画家黄永厚》
2008江苏：《晚清学人杨守敬》
2012全国：《谢希德的诚与真》
2011广东：《梁宗岱先生》
2012苏中：《章太炎》
21
日
22
一
实用类文本阅读（二）：新闻类
2012广东：《寂寞出学问》
2011南京2011：北岛《城门开》访谈
2011苏北：《历史，近处失明》
2011南京：《生化学家邹承鲁》
2010南京：《水利选择了我》
《陋室铭》、《爱莲说》
23
二
实用类文本阅读（三）：调查报告
2011广东：微博正在改变中国青年的生活
24
三
实用类文本阅读（四）：科普文章
2012山东：《古怪的重水》
2012福建：《蟋蟀之话》
2011徐州：《温柔地“杀”死你》
《岳阳楼记》
25
四
实用类文本阅读测试
26
五
小说阅读（一）
江苏卷2010-2012
《醉翁亭记》
27
六
小说阅读（二）
2012课标：《马裤先生》
2012福建：《双琴祭》
2012辽宁：《最后的土豆》
28
日
29
一
小说阅读（三）
2011山东：《审丑》
2011南京：《秋祭》
2012苏北四市：《夕阳爱情》
《蒹葭》、《观沧海》、《送杜少府之任蜀州》
30
二
小说阅读（四）
2011徐州：《天塘山的咒语》
2012盐城：《马罗大叔》
31
三
阅读课
《使至塞上》、《行路难》、《望岳》
1
四
小说阅读（五）
2011南通：《稻草人》
2011南京：《哑巴与春天》
2010徐州：《德富老汉的最后结局》
2
五
小说阅读（六）
2012江西：《报复》
2009四川：《想象》
2011浙江：《第9车厢》
2008广东：《河的第三条岸》
《茅屋为秋风所破歌》、《钱塘湖春行》
3
六
小说阅读测试
4
日
5
一
散文阅读（一）
2012重庆：《太阳梦》
2012广东：《荷叶》
2012浙江：《母亲的中药铺》
《泊秦淮》、《无题》、《浣溪沙》
6
二
散文阅读（二）
2012四川：《柴禾》
2012湖北：《耳边杜鹃啼》
7
三
散文阅读（三）
2010全国：《灯火》
2011苏南：《在风中长大》
2012苏中：《水乡的日子》
2012苏南：《北京声音》
《水调歌头》、《游山西村》、《破阵子》
8
四
散文阅读（四）
2011南通：《跟着炊烟回家》
2012苏北四市：《在城市纪念我的那些农具》
9
五
散文阅读测试
《过零丁洋》、《天净沙·秋思》、《己亥杂诗》
10
六
考前知识梳理
11
日
12
一
停课复习
13—15
二—四
期中考试
特别关注2013年江苏高考语文考试说明的变化信息。例如对比2012年和2011年的江苏考试说明，我们发现2012年考试说明的2点变化均在2012年高考中找到依据：
1、加大了文学类文本阅读、古代诗文阅读的考查力度。
和去年相比，虽然文学类文本阅读由必考内容的第一块变成了第三块，但是，位置的退后丝毫没有降低它在语文考试中的分量。古代诗文阅读分值增加了3分。文言文翻译由去年的9分提高到10分，古诗鉴赏由8分提高到10分。两部分增加的6分，来源于两处：一是选考部分现代文阅读，这部分由去年的4题变成了3题，分值由18分变成15分；一是语言文字运用，此部分由去年的5题18分变成了4题15分。
2、调整充实了文学类文本阅读中探究能力的考查内容。
增加了“探讨作者的创作背景和创作意图”的要求，并具体阐释说：“要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。”探究能力的考查要求有三处调整。第一是对探究能力要求的解释，由去年的“探讨疑难问题，有所发现和创新”变成“对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新”。其次，把去年的第一点“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴”和第二点“探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神”合并为一点: “从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神”。诠释此项要求时，去掉了去年方法性的提示“要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想”。再次，将去年的第三点“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”改表述为“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，要求更具体明确。
再如2012年全国各地高考卷的作文大都为材料作文，警示我们在2013年的作文复习中要加强材料作文的训练。
【2012浙江卷】阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”语文新高考博客博文引发了广大网民的热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。
2012年江苏省高考作文题也已经接近材料作文。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。(罗曼•罗兰)
作文重视训练的有序性与有效性
（有序落实训练“点”与操作方法）
专项训练一：机智演绎题意
——高考作文与生活、阅读
专项训练二：“多向”思考，前追后问
——高考作文的审题立意
专项训练三：由近及远，添加“水分”
——针对立意选材和用材
专项训练四：合理规范求变化，遵循提纲扣题意
——高考作文的构思与展开
专项训练五：记叙为主，真实生动，彰显情理与
精神——鲜明体现记叙文文体特征
专项训练六：过程清楚合理，情节曲折感人
——写出记叙文的故事味
专项训练七：场面与细节，传神又传情
——写出记叙文的生活味
专项训练八：善于“装点”，富有真情，具有表现力
——记叙文语言的重点要求
专项训练九：增强针对性、议论味，重视层次性、分析语——鲜明体现议论文文体特征
专项训练十：“三种思路”开篇，“两种语段”展开——议论文开篇与论述主体的写作
专项训练十一：“两条原则”选用，“三种方法”分析——议论文论据的运用
专项训练十二：三组“词语”，三类“句式”：让议论深刻——议论文语言的重点
专项训练十三：“四先四再”起笔，“四个关键”提升——考场作文智慧之一
专项训练十四：快速入题，明示题意，首尾讲求主旨化——考场作文智慧之二
专项训练十五：求“二气”，讲“二味”：精彩之处独立化——考场作文智慧之三