怕写作文，是因为写作文的人认为没有素材。
没有素材是因为没有发现素材，其实生活很精彩，只要多一点点爱。怎样写好作文？这是一个老生常谈的问题，万事开头难，好多孩子写作文不知道怎样开头，其实告诉孩子这样一个道理就行了：写作文，就是要 *** 人真事。
只有孩子自己经历过的真实事情，他才可能有内容来写，他才会写出自己内心真实的感受。世界名著中的主人公在现实生活中都能找到原型，更不用说一般的作文了。
打个比方，孩子的父母吵架，给孩子看到了，吵架是真实的，孩子的感受也是真实的，那么孩子就有所谓的素材来写，就有话写。“家丑不可外扬”，有的孩子会问：“爸爸妈妈吵架的事让其他同学知道了，不是会被笑话吗？”告诉他：“你可以 *** 事情，真正的人，真实的内心感受。
把爸爸妈妈吵架的事写成是叔叔阿姨吵架不就行了嘛！”。
一、为什么大多数小学生写不好作文？ （1）积累少。
思路是文章脉络与灵魂，思想的积累是必须的；语言方面缺少词汇就无法令文章提亮；材料缺少积累会让思想的表达略显空洞。 （2）逻辑思维没有完全建立起来。
行文如流水，思路的表达要连贯流畅，这些都需要学生有一定的逻辑思维表达做基础。 （3）缺少深入的观察。
观察不仅限于表面，是指要将感官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 二、为什么大多数小学生会害怕写作文？ 不会写开头，经常会感觉有一肚子的话，不知从何说起。
缺少写作兴趣，没有从写作中获得成就感。 老师课堂对作文只问褒贬，没有情感共鸣的气氛。
三、如何教会小学生写好一篇作文？ ①增加积累。包括阅读、观察、思考等，刚开始时需要老师和家长的引导，帮助学生在阅读和观察中如何去吸收和摘取有用的信息。
②重视开头与结尾。与学生一起去整理他要表达的内容，教会学生去挖掘出文章的切入点和中心。
好的开头与结尾能够为文章增添色彩，获得增分。 ③培养学生学会梳理出清晰表达自己思路的能力。
学习成绩不错就有救。
一、把害人的佳作扔到一边。自己想怎么写就怎么写。
二、定下神，把思路整理一遍，初中的记叙文离不了自己，自己的家，自己的学校、自己的同学。初中的议论文，无非是说中学生应该怎样认识社会、认识命运、认识困难，怎样成为身心健康的好学生。
三、平常多和同学、老师、家长、 *** 天，讨论、抬杠。久之，你的话题、观点自会流畅如泉涌。
四、不找学生佳作，但要多看名家文章，可把妙语、佳句摘抄成集，这是你今后写好文章的“子弹”。
五、对好文章可以模仿（但必须是名家），如鲁迅文章爱用对比论证，在一层意思表达之后，用高度概括的语言再重申一下--其实就是警句炼造之法。
四年级的时候，我们学习了一篇课文，名叫《奇妙的国际互联网》。
通过学习，我们了解了国际互联网的作用，知道了互联网和我们息息相关。为了让同学们更科学合理地利用互联网，王老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“小学生该不该上网？”发表看法。
（老师批语：点明了小学生该不该上网的讨论主题） 讨论会开始了，同学们各抒己见，有的同学说了网络的好处，有的同学说了网络的害处，还有的同学提出了建议…… “我认为小学生可以上网。因为上网可以查资料，还可以提前做好考试的准备，做做练习卷。”
尹俊杰理直气壮地说。 “我认为小学生不可以上网。”
夏天一本正经地说，“上网会让小学生沉迷于网络，导致视力下降，成绩下降。有些小孩骗家长说学校要交钱，然后拿了父母辛辛苦苦挣来的钱去泡网吧，而且家也不回。”
（老师批语：提示语在中间，标点使用正确，说理也很明白） 吴寅玥神采飞扬地说：“我觉得小学生可以上网。如果老师上课需要一些资料的话，就可以上网查，如果查书的话太麻烦了。
再说，学生做完作业放松一下，也是可以的。” “我觉得既可以也不可以。
可以的是：上网可以让我们查资料，开阔眼界。不可以的是：我们小学生自控能力比较差，一玩电脑就停不下来，上课不认真听讲，觉得游戏比老师讲得那种无味的知识有趣得多。
由此导致学习成绩下降。最后只会荒废学业。”
我滔滔不绝地说。 …… “今天，同学们都踊跃地发表了自己的观点，非常难得。
网络就像一把双刃剑，用得好，受益无穷；用得不好，就不利于我们的学习和身心健康。请同学们以后更科学、更合理地使用网络。”
王老师语重心长地说。 老师评语：先总述讨论观点，再分述几个同学的观点，层次清楚，读了让人信服。