1、教会孩子敢于质疑:
逻辑思维能力的锻炼可以通过对各种事物不断的进行质疑的过程来提高自己对事物不同侧面的了解与内在关系,通过质疑的方式来提出更多不同角度的思考与辨别。大量开发大脑对事物之间的关联性的链接,使之更有效的开发逻辑思维。
2、教会孩子参与辩论:
思想在辩论中产生,包括自己和自己辩论。例如关于是主权高于人权还是相反,我认为是保护人权的主权大于人权,不能包括导致国王享用婴儿宴的主权,既必须界定主权,前者有条件成立。导致该认识的原因是有关于该问题的辩论,否则不会去想。
保护人权的主权,这里就有逻辑思维说明了必须保护人权,所以不能偷换概念去说主权大于人权,其实这逻辑说明的就是人权比主权高。
注重逻辑推理思维方式的培养:
推理的种类是根据一定的标准进行划分的。根据推理前提数量的不同,可分为直接推理和间接推理;根据推理的方向,即思维进程中是从一般到特殊,或从特殊到一般,或从特殊到特殊的区别,传统逻辑将推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理三大类。
就初中数学而言,三段论推理是一种重要的演绎推理,它是性质判断三段论推理的简称,由两个包含着一个共同项的性质判断推出一个性质判断的演绎推理。三段论中的三个性质判断的名称分别为大前提、小前提和结论。
三段论推理作为一种基础性的推理,最能体现逻辑推理的思维方式的特点,在初中几何应用中最基本最广泛的推理,学生较容易理解和掌握。因此应作为初中生逻辑推理能力培养的重点和切入点。
1、提出一个好问题要比回答一个好问题难的多。
问题的水平代表了孩子的思考水平,提出问题是解决问题的一半,想提出好问题没有直接晋级的办法,只能靠日积月累的刻意训练。
米高认为,一个好问题有五个标准:挑战现存的答案;与能否得到正确答案无关;你一听见就特别想回答;创造了新的思维领域;能生成许多其他的好问题。
孩子想要提出好问题,最好的学习方式就是教别人。学习金字塔告诉我们两周之后,通过教的方式学习内容在大脑的留存率是最多的:90%。孩子在回答我们的问题时就成了老师,只有他对一个问题的答案融会贯通的时候才能用特别简单的语言讲出来,没有比这更棒的学习方法了。
2、来尝试思考问题吧,探索的过程会更有魅力。
《雪球帮》提到一个超级问题:动物是否可以饲养其他动物呢?如果可以,它们的目的是什么?
如果你是外星人,完全不了解地球的解决方案,打算怎么解决这个问题呢?有时候,逆向思维可以让复杂问题迎刃而解。我们先考虑后代需要什么,然后再想怎么满足。比如小鱼需要吃食物和繁殖。怎么才能学会呢?最好是不仅能学习所有需要的知识和技能,还能和很多小伙寄宿学校!
但是,鱼为什么没有建立宿学校呢?因为寄宿学校的老师还是鱼,同样面临吃的问题。教就更难了,但鱼会产很多卵,就算被吃掉,也总会有存活的。
假设有的小鱼会捕食和逃生,它的体积会变大一点,就更容易捕食。假设尼莫的伙伴们会捕食·逃生,它们将很快获得优势,体型会变大一点,而大一点的鱼更容易捕食,然后它们会有更多的后代。
这样的小鱼的运气也许可以延续几代,但是如果经过上亿年,一定早就被更聪明的伙伴取代了。而且伙伴根本不需要特别聪明,只要比它聪明1%就足够了。物竞天择就是这么残酷。
所以小鱼存活的机率也太小了。如何让小鱼获得生存的技能从而活下来呢?这时我们可以用类比的方法,先看看什么东西是与生俱来的,然后再弄清楚怎么来的。为什么鱼妈妈生出来的是小鱼,而不是小鲸鱼呢?这就是DNA.也就是遗传密码的作用。
历经几百万年,小鱼的后代变聪明了,而且是生下来就聪明,因为它们的祖先将所有重要的生存技能储存在遗传密码内,就像复制在芯片上一样。这就是地球上绝大部分生物的解决方案,简单有效。
解决这个问题谈到了外星人视角和类比方法,这是两个非常重要的思考方法。外星人视角就相当于第一性原理,也就是主张从最根本的元素开始思考。关于如何利用已知信息推测出DNA方案的方法就是类比。
第一性原理有助于发挥原创性思维,而类比有助于我们从已知的东西中认识未知的东西。大部分人更习惯使用类比,真正有智慧的人才会利用第一性原理,当然这需要反复练习的过程。
帮助孩子学会独立思考,因为一旦他获得了先发优势,他未来的优势会像滚雪球一样越来越明显。
微信公众号:Cissy育儿思考
参考资料:http://guohong.172baby.com/posts/14210.html
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