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主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫
皮亚杰
认知
发展理论的核心思想是什么
答:
同化是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程
。同化过程是主体过滤、改造外界刺激的过程,通过同化,加强并丰富原有的认知结构。同化使图式得到量的变化。顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有图式,或创造新的图式,以适应环境需要的过程。顺应使图式得到质的改变。同化表明主体改造客体的过...
你明白孩子从思维训练到思维建模的重要性吗?
答:
同化是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程
。同化过程是主体过滤、改造外界刺激的过程,通过同化,加强并丰富原有的认知结构。同化使图式得到量的变化。3.顺应(改造适应)顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有图式,或创造新的图式,以适应环境需要的过程。顺应使图式得到...
主体将环境中的信息纳
人
并整合到已有的认知结构的过程叫
( )。
答:
同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中
,以加强和丰富 原有的认知结构。顺应是指主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激,就要按新刺激的 要求改变原有认知结构或创造新的认知结构,以适应环境的需要。平衡是主体的发展趋向, 主体主动趋向于与环境平衡,这种平衡是通过同化和顺应两种机...
主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫
( )单选
答:
图式就是认知结构,不断地从低级向高级发展,通过[
同化
]和[顺应],经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化;主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。
认知的过程
包括( )。
答:
图式即认知结构。
同化是主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程
。顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时,就要改变原有图式,或创造新的图式,以适应环境需要的过程。顺应使图式得到质的改变。平衡是主体发展的心理动力,是主体的主动发展趋向。故认知过程包括同化、顺应和平衡,A、C、D三项...
皮亚杰
的认知
发展阶段理论?
视频时间 00:48
主体将
外界刺激
纳入到
主体图式
的过程
是什么
答:
同化
。心理学研究中,主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中,以加强和丰富原有的认知结构,这个过程叫同化。主体意思是指事物的主要部分,哲学上指对客体有认识和实践能力的人。
智慧就是适应
答:
1,图式。图式即认知结构,是人脑中已有的知识经验的网络。图式具有对客体信息进行整理、归类、改造和创造的功能,以使主体有效的适应环境。图式的这种认知结构不断从低级向高级发展,并经历着不断建构的过程。2,
同化
。同化是指主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。
同化过程
是主体过滤、...
心理学的图式,
同化
,顺应,平衡.都是什么意思
答:
2、顺化是指儿童在习得新的知识之后,将旧知识的概念模型改变调适,以容纳新的内容;3、平衡化指一种动态的认知识过程,其目标指向更好的平衡状态,一般出现在新旧信息势均力敌、一方无法完全吃掉另一方的时候;4、图式是指人脑中已有的知识经验的网络,也是皮亚杰认为认知加工(
同化
、顺化、平衡化)以后...
)是指儿童
把
新的刺激
纳入已有
图式
中的认知过程
。
答:
1、
同化
与顺应的区别 同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构中,即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。顺应是指外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程,即个体的认知结构因外部刺激的...
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