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举例说明教学方法与教学行为
结合幼儿园实际教学活动,
举例说明
常用的
教学方法
有哪些
答:
幼儿园常用的教学方法包括观察法、演示法、练习法、游戏法、案例分析法、讲解法
。1、观察法 观察法是指教师通过观察幼儿的行为和表现,观察法了解幼儿的发展状况和需求,观察法以便进行针对性的教学。在幼儿园的美术活动中,教师可以通过观察幼儿绘画的过程,了解幼儿的颜色认知和绘画技能水平,为后续的教学...
教学方法
有哪些
答:
演示
教学
是教师在教学时,把实物或直观教具展示给学生看,或者作示范性的实验,通过实际观察获得感性知识以
说明和
印证所传授知识的
方法
。 演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识,加深对学习对象的印象,把书本上理论知识和实际事物联系起来,形成正确而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料,引起学习的兴趣,集中学生的注意...
转变
教学方式与行为
,走出课堂教学的误区的论文
答:
以活动为纽带,与现实生活紧密联系的多元化教学内容;
二是教学方法应当从过去以知识量为目标,以讲授为基本方法,集中表现为“听中学”的填鸭式教学
,转变为以能力为目标,以活动为基本方法,集中表现为“做中学”的开放式教学;三是教师不再以
行为
主义在
教学
中的应用
方法
都有哪些呢?
答:
五、反复练习 行为主义认为
,反复练习是巩固和加深记忆的重要手段。在教学中,教师可以通过反复练习来帮助学生巩固和加深记忆。例如,教师可以设计一些练习题,让学生反复练习,以便学生更好地掌握知识和技能。六、个性化教学 行为主义认为,每个人的行为和学习方式都不同。在教学中,教师可以采用个性化教学的...
有效课堂
教学
的
行为
有哪些
答:
在动态生成上,表现为:促进与应对;在媒体运用上,表现为:整合与巧用;在学习评价上,表现为:发展与开放
;在课堂管理上,表现为:反馈与调控;在对待自我上,表现为:反思与改进。 一、在教学关系上,表现为:引导与帮助 由于在课改中教师角色转换,所以教师的教学行为也在变化,我们认为,在教学关上,师生互动中的教学行为应...
常用的
教学方法
答:
这类
教学方法
是以形成学生的技能、
行为
习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括练习、实验和实习作业等方法。 1 练习法 练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法,也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。 2 实验法 实验法是学生在教师 指导下,使用一定的设备...
《有效教学》第五章——主要
教学行为
答:
☞呈示
行为
是教师以呈现知识与演示技能为主的行为,依照使用手段的不同,它主要有语言呈示、文字呈示、声像呈示
和
动作示范四种
方式
。 * 讲述:是指教师用口头语言学生呈现、
说明与
解释知识,并使学生理解的行为。费兰德斯提出了“三分之二律”即课堂时间的三分之二用于讲话,讲话时间的三分之二是教师讲话,教师讲话...
教学方法
的种类和手段有哪些
答:
2 参观法 参观法是根据教学目的要求,组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场
和
其他社会生活场所,使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。 (三)以实际训练形式形成技能、技巧的
教学方法
这类教学方法是以形成学生的技能、
行为
习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。它主要包括...
有效
教学
的十大
行为
表现是什么?
答:
1、在
教学
关系上,表现为:引导与帮助 2、在师生关系上,表现为:尊重与赞赏 3、在讲练策略上,表现为:精讲与精练 4、在问题刺激上,表现为:创境与设疑 5、在关注差异上,表现为:分层与异步 6、在动态生成上,表现为:促进与应对 7、在媒体运用上,表现为:整合与巧用 8、在学习评价上,...
简述
教学行为与教学方法
之间的区别和联系
答:
1.
教学方法
是合理的、科学的、是教师应该掌握的教学技术;而
教学行为
有的是回来的有的是不合理的,有的还是错误的。2.教学方法是教师群体归纳和总结出来的有规律可循的教学技法,而教学行为则是教学个体的偶偶然
和
随意的行为。3.教学方法由有目的、有意识的教学行为组成,所有教学方法都由教学行为组成,...
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