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人的全面发展的现实意义
2012年党员思想汇报
答:
毛泽东思想是马列主义在中国的
发展
,他引导中国人民推翻了“三座大山”,建立了中华人民共和国。邓小平理论是马克思主义同当代中国
实际
和时代特征相结合的产物,他提出了“建设有中国特色的社会主义”理论体系,并围绕这一主题,搞活了经济,人民的生活水平和国家的综合国力等都得到了更大的提高,实现了“一...
2023入党心得体会范文
答:
我国社会主义社会制度的建立从根本上开启了将人的生存与发展作为社会目标的社会发展理念,代表中国最广大人民的根本利益的三个代表重要思想,以人为本的科学发展观,以解决人民群众最关心、最直接、最
现实
的利益问题为重点的构建社会主义和谐社会理论等等,我们党和国家已将
人的全面发展
、以人为本、和谐等作为治国理政的根本...
社会主义核心价值观在文明新安建设中的作用
答:
党的十六届六中全会指出:建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务.社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本.把社会主义核心价值体系作为建设和谐文化的根本,就把握住了推进社会主义和谐文化建设的正确方向,对于巩固社会和谐的思想道德基础,
全面
推进中国特色社会主义伟大事业,具有重大而深远
的意义
.以社会主义核心价值体系...
人的全面发展
三个方面
答:
1. 马克思主义认为,人的全面发展涉及高劳动能力的全面提升,这包括智力和体力的充分且统一的发展。2. 此外,人的全面发展还体现在才能、兴趣和道德品质的多元发展。3. 马克思主义从
现实
人的角度出发,分析了
人的全面发展的
条件、手段和途径。4. 全面发展意味着人的体力和智力的充分、自由、和谐的发展,...
马克思关于
人的全面发展的
学说是制定职业学校人才培养目标的什么...
答:
马克思关于
人的全面发展的
学说为职业学校制定人才培养目标提供了多方面的指导。在制定培养目标时,职业学校应全面考虑学生的个体差异、社会需求、实践能力和综合素质等因素,以培养具有社会适应能力和竞争力的高素质技能人才。职业学校高素质技术人才培养
的现实意义
随着经济的发展和产业结构的调整,社会对高素质...
为什么说
人的全面发展
学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾
答:
(3)
人的全面发展
学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说:是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化,但随着生产力的发展,大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下,工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。(3分)b.教育目的价值取向的矛盾,
实际
上...
马克思主义经典作家关于
人的全面发展的
基本含义是指?
答:
马克思提出了
人的全面发展的
学说。马克思认为,全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义从分析
现实
的人和现实的生产关系入手,指出了人的全面发展的条件、手段和途径。人的全面发展,即指人的体力和智力的...
当代大学生对社会主义核心价值体系所见所问所想
答:
可以说,马克思主义的全部理论都是围绕着如何使人摆脱剥削、压迫和异化,实现
人的
自由、解放和发展而展开的,并把实现人的自由、解放和
全面发展
视为无产阶级和人类奋斗的价值理想和目标。理想具有扬弃
现实
、高于现实、超越现实的特征,是感召、激励和鼓舞我们为之奋斗的力量源泉。同时人又是社会的存在物,人要在社会中...
马克思主义对我们有什么作用?看法是什么?理由是什么
答:
个人自由而
全面发展的
共产主义社会,是马克思主义最崇高的社会理想。马克思主义是对青年学生的成长成才具有
现实
指导
意义
,充分发挥马克思主义理论对青 年学生的指导意义是对马克思主义大众化事业最有力的推进。所以,作为 21 世纪的大学生,是祖国未来的接班人和建设者,学习和掌握马克思主义基本原理,掌握马克思...
关于哲学的书的读后感
答:
人的全面发展与社会全面发展的统一,是我国社会主义初级阶段
人的全面发展的现实
目标。作为新时代的大学生,更是要做到全面发展,肩负起祖国未来的希望这一历史使命,为把我国建设成为富强明主的国家而奋斗。这,离不开我们每一个人的努力。 看了“关于哲学的书的读后感”的人还看了: 1. 著名哲学书籍读后感 2. 成功...
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