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以下关于遗忘的说法
下列关于遗忘的说法
,错误的是()。
答:
【答案】:B、D 本题考查遗忘的相关说法。
前摄抑制是先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰
。倒摄抑制是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。早晨学习效果一般较好,是因为这一阶段的学习不受前摄抑制的干扰;复习时应采用适当过度学习,即学习的熟练程度达到150%,过...
关于遗忘
,
以下说法
正确的有( )。
答:
3.在学习程度相同的情况下,识记材料的数量越多,遗忘越快;材料越少,遗忘越慢
。4.学习程度影响遗忘的速度。低度学习的材料很容易遗忘,过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好。5.识记的内容由于
前摄抑制
和倒摄抑制,出现系列位置效应。其表现为:最后出现的材料遗忘最少,叫做近因效应;最先出现...
以下关于遗忘的
规律
说法
正确的是:
答:
遗忘的规律:(1)遗忘的进程先快后慢
;(2)遗忘的多少与记忆材料的性质和长度有关;(3)遗忘的多少与个体的心理状态有关;(4)遗忘与个体学习程度和学习方式有关。故本题选ABCD。
下列关于遗忘的说法
,错误的是()。
答:
选项C中提到的艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘在学习之后立即开始
,并且遗忘的进程不是均匀的,而是最初遗忘速度很快,之后逐渐减慢,这一说法也是正确的。综上所述,正确答案是B和D。
关于遗忘的说法
正确的是
答:
遗忘是对曾经学习或经历过的材料在回忆或再认时无法准确提取的现象。这一过程受到多种因素的影响,并遵循特定的规律。以下是关于遗忘的一些正确说法:1. 遗忘的速度受时间的影响,通常表现为“先快后慢”的趋势,这是根据艾宾浩斯的研究结果得出的结论。2.
对于熟练的动作和形象,遗忘的速度较慢
;而对于...
关于
顺行性
遗忘的说法
,
下列
选项正确的有( )。
答:
【答案】:A、C、D 顺行性
遗忘
是指记忆丧失发生在致病事件后意识已经恢复时,遗忘涉及事件发生后的各种经历。在大多数情况下,顺行性遗忘症患者失去陈述性记忆,或者事实的回忆,但还留有非陈述记忆,这常被称作程序性记忆。例如,他们记得并有可能学会如何做一些诸如打电话、骑自行车等事,但他们无法...
影响
遗忘的
因素有很多,
下列有关说法
正确的有( )。
答:
影响
遗忘
进程的因素包括:(1)学习材料的性质;(2)识记材料的数量和学习的程度;(3)记忆任务的长久性与重要性;(4)识记的方法;(5)时间因素;(6)情绪和动机;(7)系列位置效应。在学习程度相等的情况下,识记材料数量多,遗忘发生的较快,而材料少,遗忘较慢;一般来说,过度学习50%,即...
影响
遗忘的
因素有很多,
下列有关说法
正确的有( )。
答:
【答案】:B、C 回忆系列材料时,最先呈现和最后呈现的材料
遗忘
最少,遗忘最多的是中间部分。故A项错误。一般认为,熟练的动作和形象材料遗忘得慢,而无意义材料比有意义材料遗忘得要快得多。故D项错误。故本题答案选BC。
以下关于
艾宾浩斯
遗忘
曲线
的说法
正确的是()
答:
【答案】:C 【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明:
遗忘的
进程是不均衡的,遗忘在识记后立即开始,在识记后的短时间内遗忘得很快,随着时间的进展逐渐缓慢。概括地说遗忘的速度是先快后慢,遗忘的材料是先多后少。因此,答案选C。
下列关于
知识的保持和
遗忘的
过程,
说法
错误的是( )。
答:
【答案】:D 本题考查
遗忘的
规律。奥苏贝尔认为,一个完整的意义学习过程,包括三个阶段:(1)习得阶段,即获得新知识的意义阶段。各种类型的意义学习,通过新旧知识的相互作用,获得了新的心理意义。而新意义在具有一定强度和从同化它的观念中分化出来的可分离性时才能保持。所以,习得阶段的结果是获得...
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