33问答网
所有问题
当前搜索:
价值观辨析理论是谁提出的
真实
价值观的
澄清包含什么
答:
价值观澄清(values clarification),亦称“价值观辨析”。20世纪五六十年代在人本主义心理学思潮影响下,
由美国教育心理学家拉斯(L.Raths)、
西蒙(S.Simon)、哈明(M.Harmin)等人提出并逐步发展起来的道德教育理论。认为当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童,当代儿童生活在价值...
判断:道德教育中的
价值辨析理论
来自皮亚杰和科尔伯格的道德判断研究?此...
答:
价值辨析理论又名价值澄清(Values Clarification)理论,
代表人物主要是纽约大学教育学院教授路易斯·拉斯( Louise
Raths)。该理论产生于30年代新旧德育转变之间,当时赫尔巴特的权威灌输理论受到广泛批评,一些教育家提出要对概念进行多样化分析的方法来调动学生主动性,改变硬性灌输,但当时还主要是一种教学方法。
价值
澄清法是什么意思
答:
价值澄清法强调的不是价值观本身而是获得价值观的一种过程。
由美国价值澄清学派(价值观辨析学派)对传统价值观进行分析研究的基础上提出的
。主要运用下面的方法:澄清反映、价值表决、价值排队、公共提问、魔术箱法、展示自我。价值澄清法包括三个阶段七个子过程。c把道德教育与幼儿需要相联系, 让幼儿在活...
价值观辨析的
方法有
答:
:(1)它既表现为一种学说,一种注重发展人的自主能力的学说,又表现为一种价值澄清或分析评价法,甚至更多地表现为方法,或是通过方法来表现出它特有的
理论
意义;(2)它是分析澄清
价值观的
过程,也是一个评价认同的过程;(3)它注意对各种价值观的分析,更注意对分析评价价值观能力的培养。正由于...
第十章第四节良好态度与品德的培养
答:
价值辨析是
指引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动。在
价值观辨析的
过程中.教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式,鼓励他们努力去发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事。一种观念要真正成为个人的道德价值观.须经历三...
联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。
答:
(4)
价值辨析
。研究者认为,人的价值观刚刚开始不能被个体清醒地意识到,必须经过一步步地辨别和分析,才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行为。在
价值观辨析的
过程中,教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自已的行为模式,鼓励他们努力去发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事。(5)给予...
“让学生按照自己的身份去做事情,或让他们模仿别人的良好行为去做”,这...
答:
B项:
价值辨析
法也称
价值观辨析
法、价值澄凊法,是价值
辨析理论提出的
一种关于培养价值观的教育方法,目前在美国中、小学中应用十分广泛。指个体在别人帮助下进行价值观辨析。与题干不符,排除。C项:操行评定法是中小学使用最广泛的一种品德评价法。与题干不符,排除。D项:对偶故事法又称两难故事法...
哲学,关于人生观、
价值观的辨析
题。
答:
人的本质这个问题其实很抽象很广泛也很模糊,根本就没有一个定论,况且是在社会生活这么一个大环境大前提下,人的本质需要从多方面来分析,一个是内部联系,一个是外部联系,一个是精神上的联系。第二个问题,前面两个半句都是对的,但是人只能适应社会这个说法光听起来就觉得很别扭,人和社会是互为...
辨析
题 辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义
理论
体系的哲学基础...
答:
马克思和恩格斯又在研究政治经济学的过程中,在总结工人运动经验的基础上,创立了历史唯物论。使唯心主义从它最后的避难所中被驱除出去。这是哲学史上划时代的贡献。历史唯物主义和辨证唯物主义构成了严谨科学的马克思主义哲学,为政治经济学和科学社会主义的奠定了坚实的
理论
基础,提供了一系列的研究方法。
如何培养学生的良好态度与品德
答:
四、
价值观辨析
众所周知,学生的不良态度与品德大多起因于自身不正确的价值观导向。因此有必要引导学生利用自己的理性思维和情感体验来辨析和实现自己的价值观念。价值观辨析采用诱导性的品德教育方式,反对呆板的说价配合强硬的灌输,教师易于掌握,学生乐于接受,有助于提高自我认识,直接导致道德行为发生积极...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
价值观辨析技术的理论依据是
价值观辨析理论认为任何一种观念
价值观辨析理论是20世纪
价值观辨析理论
价值辨析理论来自
价值观辨析法的具体方法包括
价值辨析的方法基本是
价值观辨析法名词解释
价值辨析