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古代学校教育水平低吗
下列关于
古代教育
的说法错误的是( )。
答:
D项正确。A项:学校教育被统治阶级掌握,教育具有鲜明的阶级性,学校成为统治阶级培养人才的场所。这个属于
古代教育
的特点。与题干不符,排除。B项:
古代学校教育
与生产劳动相脱离,学校的教育内容主要是古典人文科学和统治阶级的治人之术,“劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人”...
中国历史上最早的
学校
叫“校”还是“庠”?
答:
泛指
学校
。庠生,科举制度中府、州、县学的生员的别称。在《辞海》中,“庠”同样被解释为
古代
的学校。据考证,中国早在4000多年前就有了学校。最早的学校就叫“庠”。高一级的大学叫“上庠”,低一级的小学叫“下庠”。夏朝,学校已有四个等级,分别称作“学”、“东序”、“西序”、“校”。
古代学校教育
具体体现为哪些特征?
答:
【答案要点】
古代学校教育
的特征:①阶级性;②道统性;③专制性;④刻板性;⑤教育的象征性功能占主导地位。
请问:宋朝初年和宋朝中期,女孩子可以上学读书吗?宋朝人是不是以瘦为美...
答:
随着科举制的繁荣,拥有较为宽松的
教育
环境里,女子所受的教育内容也相当广泛。自由开放的社会风气,社会舆论支持女子接受教育。。在这种文化氛围中,“三岁童子耻不知书”,宋代女子也深为 这种风气所熏染,通过家庭教育、塾师教育、社会教育等多种途径求学读书,提高 自身的文化
水平
。
怎样理论经济结构对
教育
结构的制约性?
答:
并将进一步促进
教育
的发展。(三)经济发展水平制约着教育的内容和结构
古代学校
的课程设置,门类不多,一般只有哲学、政治、道德和宗教等人文科学,以及文字、语言等工具课程,与生产直接联系的自然科学和技术方面的课程几乎没有,这主要是因为当时的生产力发展
水平低
,生产技术还没有形成独立的知识形态。在...
学在官府是
教育
与生产劳动相分离吗
答:
是的。通过中公教育官网查询可知,
古代学校教育
与生产劳动相脱离,具有非生产性。不管是学在官府还是学在民间,古代受教育和传授教育的人是不进行生产劳动的。教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。由于原始社会生产力
水平
很低,所以教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来成为独立的形态。奴隶社会学校教育同...
“以僧为师,以吏为师。”是什么意思?
答:
富贵子弟入
水平
高而修业年限长的学校,家庭情况较差者入水平较低而修业年限短的学校。众多青年通过进文士学校而充当官吏,甚至少数妇女也到文士学校学习。文士学校起着缓和阶级矛盾的作用。“以僧为师”和“以吏(书吏)为师”遂成为
古代
埃及教育的特征。8、阶级特征 古代埃及
学校教育
的阶级性十分明显。各种...
古代
社会的
学校教育
与生产劳动紧密结合对吗
答:
现代教育以现代化的大机器生产作基础,处于以商品经济为基础的现代社会,因而,与
古代教育
相比更具有新的特点。现代教育的产生 现代教育的产生和发展是受教育系统内外多种复杂因素制约的,但归根结底是由社会生产力发展
水平
决定的。这是历史唯物主义在现代教育产生和发展问题上的基本观点。多年后的今天,...
古代学校教育
与生产劳动相脱离,是否正确?
答:
【正确】在奴隶社会和封建社会,
学校教育
的目的是培养社会统治者,当时的学校教育与生产劳动相脱离,不直接反映生产力发展的要求。
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