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土地的誓言课标要求
语文七年级下册《
土地的誓言
》教案设计
答:
(一)导语设计 “九·一八”事件,日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原,无数的东北同胞被迫背井离乡,四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡,才能与家人欢聚一堂。事隔十年,作为东北作家群中的一员,作者怀着难以遏制的思乡之情,面对故乡的
土地
发出了壮怀激越
的誓言
。(二)预习检测 1扫清字...
初一语文下《
土地的誓言
》教学设计
答:
今天,我们就来感受一下我们的先辈当时的心境,随作家端木蕻良一起面对家园,抒发对《
土地的誓言
》(板书课题)二、简介作者,检查预习 三、整体感知 教师配乐范读课文,学生按
要求
听读课文。(出示投影片)[要求]:1、感受文中作者所蕴涵的情感 2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。3、画出...
《
土地的誓言
》七年级下册语文教案
答:
1、如何理解本文的标题——“
土地的誓言
”?作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言”。2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼,而后来改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”哪?人称的变化实际上是情感的变化结果,文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳,但随着...
《
土地的誓言
》教学设计
答:
[问题一]: 作者面对
土地
发出
誓言
,而不是“土地自身发出誓言”。 [问题二]:作者热爱家乡,可故乡被日本人侵占了,回不去。 [问题三]:作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地,从作者对家乡的回忆可以看出。 [问题四]:深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊,从作者的倾诉和誓言可以感受到。 [问题五]: (1)...
《
土地的誓言
》教学设计和反思
答:
1、整节课贯穿着一个“读”字,而且对读提出了不同层次的
要求
。学生通过各种形式的读,理解了课文,积累了知识,训练了思维。 2、在课堂教学中充分体现了新
课标
、新课改的精神。与本文直接对话,而非越俎代庖,以教师的个人阅读经验影响学生,既教给学生如何阅读,又让学生进行了初步感知。 3、教学设计避免面面俱到,...
《
土地的誓言
》教案
答:
《
土地的誓言
》教案之一 【教学目标】 1、掌握读一读、写一写中的词语,学习文中语言运用的技巧。 2、有感情的朗读课文,品味精彩段落和关键语句。 3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。 【教学过程】 一、播放歌曲《松花江上》 二、学生谈听后感受 教师:“是的,歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。19...
初一学生怎样才能学好语文
答:
要学生做到,老师先做到,先会阅读。你老师掌握了,终生受用;学生掌握了,也终生受用。2.认认真真地写字,既要写得工整漂亮,又要写得快,这似乎太难了,但
课标
就是这样
要求
的。课标规定要会临摹名家书法,并写好硬笔书法。尽量杜绝写错字,一个字不准写错两次。3.全神贯注地静静默读课文,摒弃一切...
土地的誓言
什么时候选入中学课本的
答:
2018年12月。《
土地的誓言
》是2018年12月由义务教育
课程标准
实验教科书七年级语文下册教材第二单元第7课。《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情,文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。此文的结构看似复杂,实则线索清晰...
初一学生应该怎么养成良好的语文学习习惯
答:
2.认认真真地写字,既要写得工整漂亮,又要写得快,这似乎太难了,但
课标
就是这样
要求
的。课标规定要会临摹名家书法,并写好硬笔书法。尽量杜绝写错字,一个字不准写错两次。3.全神贯注地静静默读课文,摒弃一切外界干扰。不论在课堂上还是在家里,也不论读课文还是读课外书,都要杜绝心不在焉、...
如何理解本文的标题
土地的誓言
答:
这一标题是比较独特的,其要点在于“誓言”。从文章来看,这誓言是作者对着
土地
发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前枣或者我的坟前。”这种掷地有声
的誓言
读者自可强烈地感受到。因此,这一标题应该理解为“面对土地发出的...
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