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地方与校本课程
地方课程和校本课程
区别
答:
地方课程
是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想
和课程
观念的指导下,根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程,它是不同地方对国家课程的补充,反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。地方课程在于满足地方社会发展的现实需要,是由省、自治区、直辖市为主制定的课...
关于
地方课程和校本课程
的共性,以下说法正确的有( )。
答:
地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题,依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源而开发的课程。
地方课程与校本课程
具有一定的自主性,强调当地教师的参与性。无论是课程的调研和编写,还是教材大纲...
地方课程和校本课程
区别例子
答:
地方课程和校本课程
区别例子如下:地方课程:各地自主开发,省厅审批。规定性与自主开发性相结合)环境教育、安全教育、书法、传统文化、健康教育、人生规划。校本课程:各校自主开发,完全由学校自主开发,接受上级业务部门的指导,发明与创意、环保让生活更美好、语文学科的学法指导、名作赏析、阅读写作、英语...
地方课程和校本课程
区别
答:
地方课程和校本课程
区别二者在课程权利的归属上不同,地方课程由地方教育行政部门开发和管理,而校本课程则由学校自主开发和管理。地方课程指的是由地方教育行政部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发和管理、在地方范围内推行的课程。它由地方教育行政部门(在我国一般指省一级的教育行政部门)...
将课程分为国家课程、
地方课程
、学校课程是从( )来进行划分的。_百度...
答:
国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程;
地方课程
是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程;
校本课程
是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。因此,将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度的角度来进行划分的。C项正确。A项:...
把课程分为国家课程、
地方课程
、
校本课程
的依据是()。
答:
按照课程内容的组织形式,分为分科课程和综合课程;从课程计划对课程设置实施的要求来划分,分为必修课和选修课从课程设计、开发和管理主体来区分,分为国家课程、
地方课程和校本课程
;根据课程任务,分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;根据课程的呈现方式,分为显性课程与隐性课程。
把课程分为国家课程、
地方课程
、
校本课程
的依据是()。
答:
【答案】:C 参考答案:C参考解析:【答案】C。解析:课程按照设计开发主体不同分为国家课程、
地方课程和校本课程
。
所谓开发
地方课程和校本课程
就是意味着要编写教材,是否正确?
答:
【错误】×[解析]开发
地方课程和校本课程
并不能等同于编教材,或者说主要不是编写学生统一使用的、人手一本的教材,而应该充分开发和利用当地的课程资源,更多地采用活动形态以及为开展活动而提供给教师一些参考性的课程方案。
校本课程
开发中,怎样整合国家和
地方课程
?
答:
1、课程内容、方法
和
学生生活经验整合。国家课程关注学生共性的基本要求,作为弥补国家课程缺陷的
校本课程
,应着力于区域性和个性的基本要求,把课程与学生身处的环境和个人经验联系起来。如宝应水泅中学语文老师对第七册“荷”单元进行环境分析时,改变常规的课程组织方式,让学生走进社区,深入荷园去体验,...
开发
地方
或
校本课程
有哪些
答:
开发
地方
或
校本课程
有《‘五个一’养成教育》《古诗词鉴赏》《智力数学》《语文实践》《数字与生活》《数字日记》《好词佳句》《法在身边》《化学与健康》《探索自然》等。校本课程开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题,依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用和开发的资源,由学校教育...
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