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地方与校本课程
国家课程跟
地方课程
的优缺点
答:
地方课程有以下目的:促进国家课程的有效实施,弥补国家课程的空缺,加强教育和地方的联系,调动地方参与课程改革与课程实施的积极性。在义务教育阶段,学校课程应以国家课程为主,
地方课程和校本课程
为辅;随着年级的升高,在高中阶段应加大地方课程和校本课程的比例;而在高等教育阶段,学校课程应以地方课程和...
校本课程
的校本课程
视频时间 02:42
学校
校本课程
开发设计方案范文(三篇)
答:
一、课程设计背景 (一)现实背景 根据教育部基础教育课程改革的基本要求,
校本课程
与国家、
地方课程
相互依存、互为补充,对丰富和充实课程体系具有重要的现实意义,可以丰富学生的学识,培养学生动手能力,发展学生的创新能力,陶冶学生的情操,促进学生全面、和谐、可持续发展。为此,我校应积极推进校本课程建设,努力构建具有学校...
什么是
校本课程
,它与综合活动课有何区别?
答:
也依赖于
地方
管理。校本课的大众形象:不少教师把
校本课程
看得很神秘,其实,许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,许多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。
义务教育
课程
设置实验方案全文的课程计划(修订)
答:
一、课程设置 第一条义务教育阶段九年一贯整体设置课程,开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会(历史、地理)、科学(物理、化学、生物)、语文、数学、外语、体育与健康、艺术(音乐、美术)、综合实践活动等课程,以及
地方课程与校本课程
。 第二条要关注课程的整体育人功能以及学科内、学科间的联系与整合,加强...
高中
校本课程
选什么好
答:
高中
校本课程
选什么好如下:数学探究与欣赏、生物奥林匹克、数学建模、数学培优、高中化学综合实验、高中物理思维方法、中华文化、生涯探索与规划、物理实验方法 一、高中校本课是什么意思 1、校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、
地方课程
相对应。2、校本课程是一个外来语,最先...
对
课程
开发的点滴认识
答:
地方与校本课程
是国家课程的延伸。比如洛阳的数学课程,可以结合河图拓展,邵庸的“一去二三里”延伸;体育与艺术课程,可以将曲剧,太极拳等地域项目;语文对洛阳人来说,资源更加丰富。只要我们有课程开发意识,随处都有资源。 每一位教育人,...
地方课程
的基本特征
答:
地方课程
是不同地方根据地域经济,文化发展情况或社区发展所面临的现实问题及其对未来成员的特殊发展要求而制定的,它离不开特定的社区需要
与课程
资源,从一开始就根植于特定地域并始终面向该地域,因此,它在适用范围上必然具有鲜明的地域性.地域性是地方课程的首要特征,特定的地方课程只能适应于特定的地域和社区中的中小学...
地方课程
有哪些
答:
小学学校与与
地方课程
有哪些 首先指出的是综合实践课程属于国家课程。国家、地方、学校是国家规定的三级课程。 1999年,在《 *** 中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,正式提出“建立新的基础教育课程体系,试行国家
课程地方
课程
和校本课程
”,即三级课程、三级管理。 国家:制定国家基础...
班本
课程
是什么意思
答:
班本课程是以班级为单位,师生双方共同开发的富有班级特色课程。班本课程是班级文化建设中比较高端的内容。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。从课程开发的主体来看,可以将课程分为国家课程、
地方课程与校本课程
。国家课程亦称国家统一课程,是自上而下由政府负责编制、实施和评价的课程。校本...
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