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地方与校本课程
以学校为课程编制主体自主开发
和
实施的课程,一般称为
地方课程
...
答:
反映本校的办学特色。
校本课程
开发是指学校为了达到教育目的或解决学校的教育问题,依据学校自身的性质、特点、条件以及可以利用
和
开发的资源,由学校教育人员与校外团体或个人合作开展的课程开发活动。因此,以学校为课程编制主体自主开发和实施的课程,称为校本课程。故表述错误。
以学校为
课程
编制主体自主开发与实施的课程是( )。
答:
A项:国家课程是指由国家教育行政部门负责编制、实施
和
评价的课程。国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志,确保所有国民的共同基本素质。与题干不符,排除。B项:
地方课程
是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而开发的课程。地方课程对该地方的中小学课程实施具有重要的导向作用...
国家
地方
学校三级
课程
什么时候设置的
答:
2001年六月。2001年六月,教育部颁布的《基础教育课程纲要》明确提出,实行国家、地方、学校三级课程管理,改变课程过于集中的现象,增强课程对地方学校以及学的适应性。我国的国家课程,
地方课程和校本课程
,由于三级课程管理机制的确立,各级权力主体在各自的权利与责任范围内,对我国基础教育课程进行管理。校本...
地方课程和
什么课程作为国家课程重要的拓展和相应的补充
答:
地方课程和校本课程
作为国家课程重要的拓展和相应的补充。校本课程是相对于国家课程和地⽅课程⽽⾔的,是指以某所学校为基地⽽开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。“校本课程”这个概念,应包含两层含义:⼀是使国家课程和地⽅
课程校本
化、个性化;...
把课程分为国家课程、
地方课程
、
校本课程
的依据是()。
答:
【答案】:C 【出题思路】本题考查考生对三级课程的掌握。【参考答案】C 【名师点睛】课程的制定者是把课程分为国家课程、
地方课程
、
校本课程
的依据。国家课程是由中央教育行政机构编制、审定的;地方课程是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的;校本课程是学校在国家课程和地方课程实施...
校本课程
怎么写
答:
1.一般项目:学校名字;科目名称;开发教师;
课程
类型;课时;日期。2.具体内容:课程目标;内容;课程实施;评价;3.所需条件:需要学校提供什么条件。
小学
校本课程
有哪些?
答:
校本课:“以学生为本”,“以学校为基地”,“以教师为主体”,“以专家为指导”,因材施教,因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。
校本课程
建设已经成为教改的核心领域之一,是对国家课程和
地方课程
进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要 ,形成具有学校...
校本课程
包括哪些内容?
答:
校本课程
包括学校自主决定的课程,它的开发主体是教师。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、
地方课程
相对应。教师可以与专家合作。教师开发课程的模式是实践—评估—开发,教师在实践中,对自己所面对的情景进行分析,对学生的需要做出评估,确定目标,选择与组织内容,决定实施与...
为什么说
校本
教材
与课程
资源的开发促进教师专业的发展?
答:
因为
校本
教材涉及多个领域,有专业知识也有常识,
课程
资源开发亦如此,考察教师方方面面的能力,促使教师进一步学习,提高教师队伍素质
校本课程
是什么意思
答:
校本课程
,又称为学校课程,是学校在确保国家课程和
地方课程
有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。校本课程是学校自主决定的课程,它的开发主体是教师。教师可以与专家合作,但不是专家编写教材,由教师用。教师开发...
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