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处理问题学生应注意哪些问题
问题学生的
教育措施与方法
答:
2、对待“问题学生”要有充分的信任、尊重和理解
。优等生和所谓“问题学生”有了错误,
老师在处理过程中要一视同仁,惩罚合理
,不要在态度上和惩罚上有什么不同,面对有错误的优等生不予批评,不了了之,而对“问题学生”却大训特训,狠批一顿,这是教育的一个误区,千万要不得。要给予“问题学生...
班里
问题
生
学生应
如何
处理
?
答:
在班级管理方面,
班主任应该树立严明的纪律意识,及时发现和处理学生违纪行为,让学生树立自我约束意识
。
在师生交流方面
,班主任应该尽可能地为每个学生提供更长时间的与自己交流的机会,在交流中建立良好的师生关系,并为学生提供有效的帮助。总之,“问题生学生”不是孤立的体系,仅依靠班主任的单打独斗来解...
问题学生
怎么教育呢?
答:
1.2、做好问题学生的教育引导,同时记好工作日志
。记录工作日志有助于我们准确梳理一段时间内学生的变化趋势,有助于为以后的研究积累第一手的资料。同时大量的文字记录也使我们和家长的沟通更加顺利。 1.3、慎重做出处理决定。对未成年人特别是对义务教育阶段学生的处理,可能会对孩子一生产生影响,同时也是比较敏感的问题。
怎样对待“
问题学生
”
答:
一、要用“放大镜”看学生的优点,不要用“显微镜”看学生的缺点
; 学生之所以成为“问题学生”就是因为其缺点比优点多,在表现上缺点占了上风,故看上去一无是处。而我们辅导老师应充分挖掘学生身上的优点,努力培植其优点,而对其不足应有信心看到其变化,不是严重问题就不...
怎样对待
问题学生
,用
什么
方法让他们进步?
答:
(一)尊重人格,用爱心保护学困生的自尊心
。陶行知先生说得好,没有教不好的学生,只有不好的教学方法。要相信每个学生都有进步的渴望和进步的可能,教师应循序渐进,一步一个脚印,全身心地投入,忌因“学困”对其产生厌烦情绪;切忌“太差了”、“先天是呆子”、“朽木不可雕也”之类的说法。否则,学困生就会因为老...
怎样
处理问题学生
答:
他们为争取自己的地位,往往通过
问题
行为表现不满意或者反叛,以引起老师的注意。如果老师遇到这种情况大惊小怪,就使这些
学生的
不良欲望得到了满足和强化。因此,我们在这类问题行为面前要有意淡化。如:某学生在物理课上看小说,老师就可有意不看这位同学说:“
要注意
看物理课本。”等等。 六、积极转移当人受到不平等...
教师面对
问题学生
该怎么办?
答:
1、对‘
问题学生
’,只要教师做到因势利导、循循善导、耐心引导,一定会收到理想效果的。2、教师一定要多了解‘问题学生’的心理状况,一点一点地去感化问题学生。对他们不仅要有耐心,而且还要通过各种集体活动,增强其自尊心和自信心。3、教师在转化“问题学生”上可以采取“平等法”、“激励法”、“...
班主任如何对待“
问题学生
?
答:
一、要树立正确的学生观 学生观是指班主任对学生在教育过程中的地位和作用的总的看法。要树立正确的学生观,这首先要求我们把学生当成一个主体的人来看待,确定学生的主体地位,他们是具有感情的个体,尤其是
问题学生
,他们更
需要
关爱、尊重与信任,曾经有一位教育专家说过:“理解是教育的前提,尊重是...
怎样对待“
问题学生
”
答:
我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差,经过一段时间的训练,该同学的素质有了较明显的提高,学习成绩也上升得比较快。 4、宽 对
学生
在思想教育、行为规范方面要求要严,但在处理某些具体
问题
又要宽以待人,即使对于那些犯了较严重错误的同学也
要处理
慎重,不能“一棍子打死’,不能动辄定为“品质”问题,因为...
教师应如何对待“
问题学生
”
答:
“
问题
生”的形成跟
学生的
成长环境、自身性格等多方面因素有关,一两次谈话并不能解决问题,
需要
教师有耐心的长期的进行沟通,让学生在潜移默化中成长。误区四:向“问题生”家长告状 “问题生”有强烈的自尊心,向家长告状,容易激起学生的逆反心理,走向极端,反而给教师工作增加了难度。误区五:采用不...
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