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如何培养学生掌握字的音形义的能力
如何提高
低年级
学生
汉字的识写
能力
?
答:
还可以采用拼音识字法
,让学生先学习拼音,然后通过拼音来读写汉字。另外,还可以采用形声字识字法,让学生根据汉字的声旁和形旁来推断汉字的意义和读音。2、为了培养学生的识字写字能力,
教师可以提供多元化的识字材料
,让学生在不同的语境中学习和运用汉字。例如,可以提供一些儿童读物、报纸、杂志等,让学...
如何
在阅读教学中
提高
识字的有效性
答:
一、音、形、义相结合,体现识字的有效性识字是阅读和写作的基础
,不掌握一定数量的汉字就无法阅读和写作。儿童识字的过程总是先知字形,然后读出字音、了解字义。教儿童识字,要根据学生认识事物、学习语言和汉字本身的特点,教给学生识字方法,培养识字能力。教学中,我们还可以采用集中识字和随文识字相结合的方法来进行识字...
如何提高
小学低年级的识字教学效率
答:
把象形字形象化,把形声字故事化,就会便于学生的识记
。这样按汉字构字规律去教,并将汉字的构字规律教给学生,学生一旦掌握了规律,就可以用类比方法,触类旁通。不但活跃了学生思维,也训练了他们的听、说能力,识字效率可以极大地提高。二、遵循学生的认知发展规律识字。识字教学初始阶段的对象是6—7岁的儿童,心理学研...
如何
教二年级语文的生字词
答:
生字教学
重在从生字的“音、形、义”入手,
音要读准;形要认清生字的笔画、笔顺、间架结构、结构部件、偏旁部首
。同时,要培养学生动手查字典学习生字的意思并根据生字不同词条进行组词的良好学习习惯。课堂吸引学生的方法:1、
结合知识点,利用历史典故
。从故事中引导学生学习,记忆。比如,成语故事《塞翁...
识字教学的方法和技巧
答:
三者之间并不是并列关系,字义是内容,音、形是汉字的表现形式,音、形是为义服务的,是以义为核心而存在的
。
利用象形、指事、会意、形声
、转注、假借等造字方法,使学生逐步掌握汉字本身的规律,提高识字能力。二、
低年级识字教学要遵循儿童认知规律
:1、
从无目的、无计划
,向有目的、有计划方向发展。2...
浅谈
如何
把握字理识字的“度”
答:
一、适度运用字理,以效益为目标指向课标指出,识字教学应遵循儿童的认知规律,结合教材的特点,采用
学生
喜闻乐见的形式,在具体的语境中识字,有效地
掌握字的音形义
。汉字具有图画性、表意性的特点,适度地运用字理识字,有利于让学生体会到汉字
形义的
特点,感受到祖国语言文字的博大精深和无穷魅力,从而
培养
对祖国语言文字...
如何
根据汉字构字规律,让
学生掌握
三组
字的音
、形、义? 1、火,水,山...
答:
可以用汉字造字法去讲第一组的火,水,山,都属象形字,用一些形象的图片,既可以表达
字的
意思大家很容易明白也容易记住。第二组的三个字不是一类的,用会意字讲前两个休,尖,把泪与第三组的三个字一起用形声字的规律去讲。主要是让
学生
多练习。
小学语文
识字写字
教学的问题及策略
答:
识字写字
的教学应讲求一定的策略,可以从以下几个角度来思考:一、 音形义结合,随文识字 汉字是表意文字,音形义结合是它的突出特点。把识字的教学放在具体的语言环境中,字不离词,词不离句,句不离篇。其主要内容是:在阅读教学中,初读课文阶段,以掌握字音为主,渗透字义和字形;理解课文阶段...
提高
识字
能力
的方法有哪些
答:
一是教好汉语拼音,汉字有几万个,而普通话基本音节只有400多个,因此汉字中就有大量的同音字、多音字。要提高识字效果,就要学好汉语拼音,让学生借助拼音准确掌握字音。二是教好汉字的笔画、笔顺、偏旁、部首、间架结构,使
学生掌握
自学字形的工具,
培养学生
运用汉字构字规律分析字形
的能力
。教会识字方法,...
传统的识字方法有哪些?
答:
传统的识字方法主要象形识字法、环境濡染法、生活识字法、游戏识字法、趣味识字法、思维识字法、看图识字法、阶梯想象识字法。识字方法教学是整个小学阶段,特别是低年级教学的重点和难点。学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。为突破这一难点,
在识字教学中
,我一改过去一笔一画教学识字的...
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