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学生的人格与社会性发展
第十二章青春期的
社会性和人格发展
01
答:
同一性是具有自我一致的情感与态度,自我贯通的需要和能力,自我恒定的目标与信仰,是指
人格发展
的连续性、成熟性和统合感,包含自我同一性、个人同一性
和社会
同一性 。青少年如果在寻找适当同一性的过程中遇到阻碍,可能会以某些方式脱离同一性形成过程。他们可能 通过扮演社会所不接受的角色作为他们所...
教资幼儿保教知识点:中
学生的人格发展
答:
弗洛伊德
的人格
发展理论有两个重要特点:一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重要作用;二是强调婴幼儿时期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。他把发展分为五个时期:1.口腔期2.肛 门期3.性器期4.潜伏期5.生殖期。五、埃里克森的
社会性发展
阶段理论 埃里克森认为,儿童
人格的
发展是一...
《发展心理学》第12章青春期
的社会性和人格发展
答:
同一性扩散,处在这一阶段的青少年,既不探索也不去思考,各种选择他们容易变来变,去表现出
社会性
退缩。一般而言,同一性形成于20岁之前或之后。这个阶段大部分的人在上大学,因此多读好书,读名人传记,对青少年的同一性形成会有很好的作用。随着同一性的建立,青少年一般会
发展
出一套关键的信仰和价...
为什么
人格
的形成
和发展与社会
环境密切相关?
答:
1.性格的形成与发展有其生物学的根源。遗传素质是性格形成的自然基础,它为性格形成
与发展
提供了可能性。具体表现在四个方面。2.一个人的相貌、身高、体重等生理特征,会因
社会
文化的评价与自我意识的作用,影响到自信心、自尊感等性格特征的形成。3.生理成熟的早晚也会影响性格的形成。一般地,早熟的...
《发展心理学》第十章 儿童中期
的社会性和人格发展
答:
一、儿童中期的心理
社会性发展
1向下的比较 尤其是自尊受到威胁时,他们就会选择向下的社会比较及和明显差于自己的那些人进行比较。向下的社会,比较可以保护儿童的自尊。2 道德发展 科尔伯格主张道德发展可分为三个水平,6个阶段。水平1,前习俗道德,分为两个阶段。阶段一,服从和惩罚取向,在...
学习了小
学生人格与社会性发展
,对教师带来怎样的启发
答:
“教养”教育对小
学生人格发展
的意义 1.培养良好的行为习惯 习惯总是与人形影不离,它潜移默化地影响个人的生活与成长。乌申斯基曾说:“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入...
论大
学生人格发展与社会
化问题
答:
一、 什么是人格:人格乃是具有不同素质基础的人,在不尽相同的
社会
环境中所形成的意识倾向性和比较稳定的个性心理特征的总和。 二、 人格的特征:1、独特性:个体
的人格
是在遗传、成熟、环境、教育等先、后天环境交互作用下形成的。不同的遗传、存在及教育环境,形成了各自独特的心理特点。2、稳定性:人格的稳定性是...
论述影响
人格发展的社会
因素,并联系实际谈谈要养成儿童良好
的人格
,家 ...
答:
民主型教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力,独立性强,自信,知足,爱探索,善于控制自己。(2)学校教育。学校教育在
学生社会
化中的作用主要是通过教师与
学生的
相互影响来实现的。教师的品德修养、知识经验、教育和教学技巧、对学生的态度等,对学生社会化与
人格的发展
都具有举足轻重的意义。同时,学校...
如何促进个体的
社会
化
和
个性
发展
答:
教育促进个体社会化的好处:1、培养社会责任感:教育通过传授社会规范和价值观,帮助
学生
了解和接受自己
的社会
责任。通过学习历史、文化、政治和经济等方面的知识,学生可以更好地理解社会秩序和稳定的重要性,从而培养出对社会的责任感和使命感。2、提高社交能力:教育为学生提供了广泛的社交机会,如课堂讨论...
个性
与社会性发展
答:
个性
与社会性发展
个性与社会性发展,每个人的个性都是有所区别的,而且个性是和社会有关系的,由于身心各方面的发展和生活范围的扩大,幼儿的独立性增强,幼儿对周围的世界充满了好奇和探索的欲望,下面了解个性与社会性发展。 个性与社会性发展1 一、中国传统教育偏向发展人的社会性 在中国的传统教育中,只注重对人提...
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