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学者论大学教育
冯友兰
论教育
内容简介
答:
冯友兰的文稿中,既能看到他对学术自由和教授治校原则的倡导,这些理念即使在今天仍具有深远的启发意义。他的文字,尽管看似琐碎,却饱含着作为
学者
和教育者的实践与理想,体现了他对学术严谨和
大学教育
的坚定信念。《冯友兰
论教育
》是研究冯友兰思想的重要资料,同时也是中国现代教育史和
高等教育
管理研究领域...
教育名家
论教育
基本信息
答:
这本
教育
领域的专著是由台湾
学者
贾馥茗等人编撰的,它深入探讨了教育的基本理念和实践。该书由首都师范
大学
出版社出版,于2009年2月面世,为教育理论爱好者和教师提供了丰富的资源。书籍的国际标准书号(ISBN 978-7-81119-513)确保了其在全球范围内的唯一性和识别性,共有162页的内容,详尽地涵盖了教育理...
最早系统阐述
高等教育
理念为“自由教育”的
学者
是
答:
最早系统阐述
高等教育
理念为“自由教育”的
学者
是杜威。杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。因此,最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长,儿童的...
论中国
大学教育
?
答:
论中国
大学教育
,主要有以下几点:一、长期以来,我国的教育制度明显地不够良善1979年以后,随着改革开放的深入发展,我国才逐渐产生了一些的民办、私立的教育机构,包括民办大学和私立学校。但是,这些民办大学和私立学校难成气候。由朱清时院士等亲手创办的深圳南方科技大学(2011年)一波三折、步履维艰的办...
辩论:
大学教育
应更注重人格培养还是应更注重知识传播 我方是正方:大学...
答:
作为人格
教育
主渠道的学校,有责任开展多方面的教育活动来培养学生的圆满人格,决不只限于笼统的提出思想教育,而应该在提高学生人格素质的基础上,去谈思想进步,政治信仰,爱国主义等等。而入格素质的基本构成是这样的一个特征:适应社会、有强烈的责任感、忠诚履行社会责任,自觉遵守社会规范,维护社会风尚...
论大学教育
的重要性
答:
大学教育
的确可以提高人们的文化知识水平,但这种知识常常是理论性的,并且其获得常常是以牺牲人的活力和个人意志为代价的。有时候,书本教育反而会阻碍个人的实际能力和心智的发展,使人自身的潜能被扼杀。 之所以主张全面系统的教育,在于这种教育能使人变得更富有方向感,以至于无论遭遇什么样的困境都能...
大学教育
理念
答:
提及国外的世界一流
大学教育
理念,有声音表示,中国从办学时起就在模仿,一开始模仿日本和德国,之后学美国、苏联,现在转而又开始学习美国,言及“世界一流”必定哈佛、耶鲁,忘记了自己长在中国。诚然,自己脚下踩的这片历史舞台只属于我们,我们要做适合自己的发展道路。全球化时代,通往世界一流大学的路必定不会是“...
论大学
生心理健康
教育
的重要性
答:
论大学
生心理健康
教育
的重要性如下:心理健康是大学生良好品德形成的基础,学生出现精神失常,对于大学生正常的学习生活造成了严重的影响。心理健康能够对于大学生智力的协调发展起到了促进作用,对于大学生学习效率的提高也是有利的。苏霍姆林斯基曾讲过:教学的效果在非常大的程度上取决于学生的内在心理状态...
论高校教育
,中国存在什么问题?
答:
中国
教育
的三个问题:教育收费越来越高。在中国,教授知识并不等于教授做人。语文教育只教知识,不教方法。在我看来,中国现在的教育太全面了,将来可能用不上。孩子喜欢或者讨厌,所以不能把全部精力都投入到自己喜欢的科目上。将来不管怎样,他们只是知道一个大概的想法,就像木工不需要诗歌和歌剧一样。...
大学
审美文化
教育论
目录
答:
大学审美文化
教育论
目录在探讨
大学教育
的多元内涵中,审美文化占据着重要位置。首先,我们来了解一下大学文化中的审美文化,它既是文化的一种表现形式,也是教育中不可或缺的一部分(1.1 文化与大学文化)。审美性在大学文化中体现为对美、艺术和审美的追求,它提升了教育的人文维度(1.2 审美文化与...
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