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学记中的喻的教学原则
...
喻
也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”这句话体现
的教学原则
是...
答:
解析:
所谓“喻”,就是启发、诱导
。引导学生,而不是牵着学生走,•鼓励学生,而不是压抑学生;启发学生,而不是代替学生做结论。所以体现的是
启发性原则
。
...
喻
也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”这句话体现
的教学原则
是...
答:
【答案】:D
喻,即启发的意思
。后面句子的意思是“引导学生但不牵着学生鼻子走,严格要求学生但不让学生感到压抑,在开始时候引导学生但不直接告诉学生答案”。因此,体现的是启发性教学原则。因此选D。
...
喻
也;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。这句话体现
的教学原则
是...
答:
引导学生而不牵着学生走,师生关系才会融洽;策励学生而不推着学生走,学习起来才会感到安易
;启发学生而不代替学生做出结论,学生才能独立思考因此,体现的是启发性教学原则。D项正确。A项:教学相长指的是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。与题干不符,排除。B项:长善救失指的是要善于发现...
小学教师资格证《
学记
》中常考
的教学原则
有哪些
答:
启发性原则
,在名句:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”、“君子之教,喻也”中可以体现,告诉学生道理而不强迫服从,严格要求学生但不压抑个性,启发学生思想但不将结论和盘托出。
所谓“喻”,就是启发、诱导
的意思。教育学生,要采取启发诱导的方法。
循序渐进原则
,在名句:“学不躐等”、“杂施...
《
学记
》体现
的教学原则
有( )。
答:
意思是说,
君子的教化是善于晓喻,让人明白道理,只加以引导,而不去强迫别人服从
;对待学生严格,但并不抑制其个性的发展;加以启发,而不将结论和盘托出,体现了
启发性原则
,B项正确。《学记》中还提到了:“不陵节而施之谓孙”,即教学要循遵一定的顺序进行,体现了
循序渐进原则
,C项正确。《...
《
学记
》的教育
教学原则
是什么?
答:
原则:1、
预防性原则
《学记》说:“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导,就会格格不入而备受困难。
2、及时施教原则
“当其可之谓时”,掌握学习的最佳时机,适时...
简述《
学记
》中所涉及的教育
教学原则
答:
【答案】:《学记》是《礼记》中的一篇,它是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著,其主要教学原则有:(1)
预防性原则
:“禁于未发之谓预”,即事先估计到学生可能产生的种种不良倾向,预先采取预防措施。(2)
及时施教原则
:“当其可之谓时”,即掌握学习的最佳时机,学生适时而学,教师...
《
学记
》是怎样论述启发性
教学原则
的
答:
学习就轻快; 启发而不灌输,学生就会思考.师生关系融洽,学生就会对学习产生兴趣,这样的教师可以说是善于启发诱导的了.在
教学
中教师还要做到“约而达,微而臧,罕譬而
喻
”,即要求教师的讲解要简约而透彻、精辟而得体,虽多用譬喻但意思要明确.《
学记
》启发诱导
原则
的心理基础是“志”.“士先志”、“...
《
学记
》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现什么
教学原则
答:
《
学记
》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现:启发式
教学原则
。《学记》给出过精辟的阐述:“君子之教,
喻
也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也。”意思是说要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们...
【试论《学记》的教学原则】
学记中的教学原则
答:
三、长善救失原则 孔子曾经提出过“改过迁善”的思想,不过,他偏重于强调在道德教育中要善于克服自己的缺点,学习他人的长处。《
学记
》则把这一思想发展为教育
教学
的一项普遍
的原则
。“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失...
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学记君子之教谕也
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君子之教,喻也是什么意思
君子之教 喻也