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小学语文概括文章主要内容的方法
语文
自然段怎么分?
答:
那是用洁白的棉花做成的。 孩子们问老师:“您看见过真的雪吗?” 老师微笑着点点头。问题二:
小学语文
老师怎么教学生分段 分段方法、
概括
段意方法、列小标题方法 一、分段方法 1、按事情发展的顺序分段 凡是记叙事情的
文章
,都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”
的方法
,...
怎样确定
语文
不同文体的教学目标
答:
由此可知,叙事性作品教学的基本策略:一是读懂
课文内容
,
概括
事件梗概,了解表达顺序;二是获得情感体验,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;三是学习表达
方法
,领悟作者为什么这样表达,而不那样表达。 人教版
小学语文
第三学段教材中编排的叙事性作品
主要
包括童话、散文、...
如何培养
小学生
边读边思考的能力
答:
通过想象画面,理解重点词含义,
概括文章主要内容
等各种形式的训练,引导学生逐步掌握想象、概括、分析等思维
方法
,达到以读促思的境界。 三、阅读习惯为首要 教育家乌申斯基说:“习惯是教育力量的基础,是教育活动的杠杆。”我国著名教育家叶圣陶认为,阅读教学首要的是要抓学生的习惯培养,对
小学生
尤应如此。他认为:“阅读...
小学
阅读散文的阅读
方法
答:
把握散文主题
方法
是:(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中
概括文章
主题;(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。 同时,要会从“象征”中把握作者所寄托的“志”。
小学语文
...
人文主题
语文
要素双线编排(阅读摘录)
答:
1. 纵向编排,突出训练目标的连续性和发展性 从纵向上看,在
语文
知识与能力、
方法
与习惯等方面,统编教材统筹规划训练目标序列,力求做到目标精准,体现语文要素安排的系统性和发展性。由于训练目标涉及多个层面,本文仅以“把握
文章的主要内容
”为例,管中窥豹,以便于教师清楚地了解统编教材的训练目标...
语文课
应该“教什么”
答:
教了多年语文,无非是按照大多数教案、教参的模式,教学生读读生字词,朗读朗读课文,
概括文章主要内容
、中心思想,分析修辞手法等等。之所以孜孜不倦的教学生这些东西,根本原因在于考试,为了应付考试而不得不让
语文课
变成枯燥的语言训练课。而学生在这样应试的训练下,似乎应试能力也没有多大的提高,考试...
小学语文
学习
方法
有哪些?
答:
小学
六年级
语文
学习
方法
一、纲要法 根据
课文
结构和
内容
特点将课文编成段落层次提纲,再按提纲进行背诵,如朱自清的《春》可编排结构提纲盼春,绘春,赞春再进一步细画如将绘春细画为,春草,春花,春风,春雨和迎春图,会更好背诵。二、理解法 理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语,句子,...
语文
作文怎么写
答:
不走题是高考作文成功的前提,由于广大考生已适应了新材料作文,真正走题的极少,我在此就不说扣题的问题了。下面,我以议论文写作为例,谈谈
语文
作文的开头、结尾
方法
。怎样写好开头?(一)文章开头的重要性
文章的
开头能反映你的见识、品味和文采,这个印象会伴随阅卷老师的全部阅读过程,影响他们的...
《观潮》
语文
说课稿
答:
《观潮》是人教版
小学语文
第七册第六单元的一篇讲读
课文
。课文通过作者的所见、所闻、所感,向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里,一方面是继续培养学生抓住
主要内容的
能力,另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察
方法
。 学生是学习的主体,要想上好一堂课必须了解学生。
语文
阅读理解各种题型答题技巧?
答:
第一人称:增强了
文章的
真实性和感染力。第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题
方法
:(适用于其他文体)1、常考的指代词有:这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??;2、一般是往前找;3、找到之后,将找到的
内容
...
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