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师生植树问题四年级下册
植树问题
,老师植树,每人种3棵,学生几人?
答:
四年级师生
共100人去
植树
,老师每人种3棵,学生每3个人种一棵,正好种了100棵树,老师有25人, 学生有75人。根据题意列算式:100÷(3+1)=100÷4=25(人)25×3=75(人)所以老师有25人, 学生有75人。混合运算:如果一级运算和二级运算,同时有,先算二级运算。如果一级,二级,三级运算(...
小学
四年级
(
下
)数学广角之
植树问题
应用题!世界较难的数学问题!
答:
1、48名学生在操场上做游戏。大家围成一个正方形,每边人数相等。四个顶点都有人,每边各有几名学生?48/4+1=13 人 2、为了迎接六一儿童节,学校举行团体操表演。
四年级
学生排成下面的方阵,最外层每边一共有几名学生?整个方阵共有几名学生?图呢???3、一张桌子坐6人,两张桌子并起来做...
引导学生怎样探究“
植树问题
”的规律
答:
教学中,我们引导学生通过画线段图、猜想、验证相关问题,是让学生从简单的情况入手,从中抽象出一般的数学规律,抽取出
植树问题
的数学模型,从而达到化繁为简、内化知识的目的。四、运用模型解决问题,拓展提高。(一)、让学生运用模型解决例1提出的问题。教师运用投影展示出四幅主题图的情景后,引导学生...
植树问题
教学如何设计
答:
“
植树问题
”是人教版新课程标准实验教材
四年级下册
“数学广角”的内容。大家都知道,数学的思想方法是数学的灵魂。本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。为此,本课制定了三个教学目标: 1. 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题的.规律。 2. 学生经历和体验...
植树问题
教学反思
答:
植树问题
教学反思1 《植树问题》是人教版新课程标准实验教材
四年级下册
“数学广角”的资料,以前被演绎出了许多经典课例。因此在教学准备阶段,我认真地研读了很多课例,发此刻诸多课例中,存在着这样一个共同的特点:任课教师都个性重视关于“植树问题”的三种不同类型的区分,即所谓的“两端都栽”“只栽一端”与“两端...
王老师带领五
年级
一班同学去
植树
,一共植树148棵,已知王老师和每个同学植...
答:
王老师和每个同学植的树都一样多,那么
师生
人数一定是148的约数。148=2*2*37。如果每人植2棵,师生人数就是:2*37=74人,74-1=73人,五
年级
一班同学正好能站成三路重队,说明五年级学生人数是3倍数,所以73人不合理。如果每人植:2*2=
4
棵,师生人数就是:37人,学生人数是:37-1=36人,36是3的倍数,所以全班...
小学
四年级
应用题
答:
1、全校
师生
523人参加
植树
劳动,如果70人分成一组,那么最多够分成几组?2、用电脑录入一篇466个字的文章,红红每分钟能录入60个字,聪聪7分钟录完。谁录入得快一些?3、王大爷的果园收获苹果358千克,梨270千克,李子196千克。苹果每箱40千克,梨每箱30千克,李子每箱20千克。算一算:装这几种水果...
小学数学继续教育研修日志
答:
说到这里,我不禁止想到自己在教学
四年级
《
植树问题
》的点滴经验,本节课最让学生难以理解的是“间隔”,如果用术语来解释学生会感到很抽象。教材中也没有具体介绍“间隔”一词的含义,而它还是解决植树问题的基础。这可怎么办呢?正在我苦思冥想之际,我注意到很多小学生都玩拍手的游戏,两个手指间的缝隙不就是间隔...
小学数学研修自我评价5篇
答:
这一年中我上了2次公开课,即:汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的
四年级下册
《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《
植树问题
》都得到了好评,也有不足之处,我再以后的教学中必须注意。 (三)网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习...
小学数学校本教研工作总结3篇
答:
这一年中我上了2次公开课,即:汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的
四年级下册
《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《
植树问题
》都得到了好评,也有不足之处,我再以后的教学中一定注意。 (三)网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习...
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