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幼儿园课程设计的第一步是确立什么
幼儿园课程设计
包括哪些要素
答:
一、课程目标 通过教育活动所要达到什么样的发展目的,这是应当首先加以确立的。目标
的确立
通常要依据儿童——教育对象身心发展的实际水平,其发展的需要与可能性,包括儿童一般年龄特点及具体教育对象的实际,考虑社会的要求和社会生活的需要,同时结合活动内容确定课程目标。二、
课程的
内容 选择什么样的内容...
幼儿园课程确立
的依据有哪些?
答:
幼儿园课程
目标
确立
的依据包括介绍如下:
1
.依据社会发展的客观要求 首先,幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动,其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等,有计划、有组织、有目的地传播给下一代,培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动,...
内在评价名词解释
答:
幼儿园课程设计:将课程目标、课程内容、教育途径等基本要素组织起来,形成相对具体的“静态”的课程设计的过程,
而课程设计的第一步是确立课程理念
。课程理念:课程设计者蕴含于课程之中,需要课程实施者付诸实践的教育教学信念,是课程的灵魂和支点。幼儿园课程理念:在设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的...
幼儿园
五大领域的
课程
表该怎样
设计
答:
活动的开始导入环节,就如同一场戏的开场白,能不能引人入胜要看场白是否精彩而开场白的作用,就是不宜过长,否则就会导致本末倒置。记得我刚教
幼儿园
时有一次在
设计
《我们离不开祖国》时,虽然幼儿挺入迷,但用的时间长了,使得后面
课程
无法讲完,这样一来,导致活动头重脚轻,所以说导入部分,...
幼儿园课程设计
包括哪些要素
答:
但是将课程理解为学习经验,由于学习经验的主观性,造成教师不容易把握,教师比较容易驾驭的是学科教材。为了解决这一困境,可以跳出传统非此即彼的二元论,在学习经验和学科教材的结合点――活动上来思考课程。用活动来解释
幼儿园课程
,有其优越之处:一方面,活动具有主体性和对象性,作为活动的两大要素―...
幼儿园课程设计
分为哪几步?
答:
第一是
导入部分,可以是游戏导入,谈话导入,问题导入。第二是
课程的
过程,老师进入课程以后的具体。第三是课程小结,在课程结束时,总结一下课程的内容,带着
幼儿
们再回顾一遍要点。第四就是课后延伸,可以是家庭作业也可以是一日生活中的日常进行教育 ...
幼儿园课程确立
的依据有哪些
答:
幼儿园课程
目标
的确立
依据主要包括以下几个方面:
1
、国家教育政策和法律法规:幼儿园课程目标的确立需要符合国家教育政策和法律法规的要求。这些政策和法规通常会对幼儿园教育的目标、内容、方法等进行规定,为幼儿园课程目标的制定提供指导。2、幼儿发展特点:幼儿园课程目标的确立需要考虑到幼儿的发展特点。这...
幼儿园课程
目标
答:
是幼儿园教育目的的具体化。课程目标是幼儿园教育课程的指南针和方向盘,在课程中目标处于核心位置,它既是
课程设计的
起点,也是课程的终点,既是选择课程内容、组织课程方式和实施教学策略的依据,也是课程评价的标准,因此研究
幼儿园课程
,关键的
一步
就是制定幼儿园的课程目标。
幼儿园课程的
基础
答:
例如,幼儿园课程编制的目标模式的依据是行为主义心理学,从行为目标、课程内容到课程的评价,构成目标模式的经典性程序,特别是行为目标
的确立
成为目标模式的逻辑起点。 (二)心理学对
幼儿园课程的
影响 1、把发展理论等同于教育理论,把“
是什么
”的问题等同于“应当是什么”的问题,实际上降低了发展理论作为科学的客观性;...
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