幼儿园课程目标的确立依据主要包括以下几个方面：
1、国家教育政策和法律法规：
幼儿园课程目标的确立需要符合国家教育政策和法律法规的要求。这些政策和法规通常会对幼儿园教育的目标、内容、方法等进行规定，为幼儿园课程目标的制定提供指导。
2、幼儿发展特点：
幼儿园课程目标的确立需要考虑到幼儿的发展特点。这包括幼儿身体、智力、情感、社交等各个方面的发展需求。根据不同年龄段幼儿的生理和心理特点，制定相应的课程目标，以促进其全面健康发展。
3、教育学理论和研究成果：
教育学理论和研究成果对于幼儿园课程目标的确立具有重要影响。这些理论和研究成果可以提供关于幼儿教育原则、方法、内容等方面的参考，帮助确定适合幼儿园阶段的课程目标。
4、家庭和社会需求：
幼儿园课程目标的确立还需要考虑到家庭和社会的需求。家长对于幼儿教育的期望、社会对于幼儿发展的要求等都是制定课程目标时需要考虑的因素。
5、教师专业判断：
幼儿园教师在制定课程目标时，也需要根据自己的专业知识和经验进行判断。他们对于幼儿发展情况、学习能力等有较为深入的了解，可以根据实际情况进行灵活调整和确定课程目标。
综上所述，幼儿园课程目标的确立依据包括国家政策法规、幼儿发展特点、教育学理论研究、家庭社会需求以及教师专业判断等多个方面，旨在促进幼儿全面发展并满足各方需求。
知识拓展：
幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。它是进行学前教育的学校。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。
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