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我是什么评课记录
二年级
我是一只小虫子评课稿
答:
二年级《我是一只小虫子》评课稿1这篇课文以一个孩子的口吻
,想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。二年级孩子这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。在...
二年级语文
我是一只小虫子评课稿
答:
1. 二年级语文《我是一只小虫子》评课稿1
陈嘉艺老师是一位非常年轻的美丽老师,她教龄还不到两年,但是她展现出来的风采,沉着的教态,张弛有度的教学设计,精准的抓住了教学内容的重难点,也激发和释放了孩子们的学习兴趣和欲望。1. 随文识字体现方法的多样,与年级的趣味性。识字是我们二年级的学...
二年级语文
我是一只小虫子评课稿
答:
二年级语文我是一只小虫子评课稿1
陈嘉艺老师是一位非常年轻的美丽老师,她教龄还不到两年,但是她展现出来的风采,沉着的教态,张弛有度的教学设计,精准的抓住了教学内容的重难点,也激发和释放了孩子们的学习兴趣和欲望。 1、随文识字体现方法的多样,与年级的趣味性。识字是我们二年级的学习重点,为解决低年级孩子识...
我是什么评课
答:
小学语文《
我是什么
》
评课稿
。《我是什么》是小学语文二年级中的一篇课文,是一篇科普短文,采用拟人手法以第一人称“我的叙述方式。文中随以第一人称叙述,但又不直接点名”我“是谁,而是结合谜语的形式,图文,讲了水在不同的条件下,会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。这样的写法颇有趣...
我是一张纸评课稿
答:
我是一张纸评课稿
范文(精选5篇)
评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断
。以下是我为大家精心整理的我是一张纸评课稿范文(精选5篇),欢迎大家阅读。 我是一张纸评课稿1 看到这个题目,首先就有一种亲切感吧!纸是我们生活中最常见的,应用最广泛的一种...
我是什么
_
评课稿
答:
我是什么 评课
袁吉飞:《我是什么》这篇课文是一篇科学短文,以“我”为主人公,通过自述导出水在大自然中的循环现象.在学习课文的同时,让学生知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害.听了茹茉莉老师执教的录像课《我是什么》后,我想在教学设计...
二年级语文上册
我是什么
听课
评课稿
答:
教材分析 本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。学情分析 这篇课文是科普知识性的课文,对于水的...
《
我是什么
》
评课稿
答:
《
我是什么
》是一篇知识性课文,文章的特点鲜明,是用拟人的写法,第一人称的叙述方式,介绍了水在自然界的变化,以及和人类的关系,该课特点如下:一、针对特点,运用课件,帮助理解语言。李艳老师针对二年级儿童的特点,恰当地使用直观形象手段,保持学生学习兴趣,帮助理解语言。如:把云的变化(白云、...
二年级语文《
我是什么
》课堂观察
记录
和分析
答:
《
我是什么
》
评课稿
蒲老师执教的是《我是什么》的第一课时。《我是什么》是北师大小学语文教材二年级上册第13单元的一篇课文,文章用通俗易懂、生动精彩的语言形象地说明了水的各种变化。文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法,生动地揭示了水的各种特性。二年级上期的孩子好动、好奇,同时不乏奇思妙想...
《
我是一只小虫子
》
评课
答:
《
我是一只小虫子
》教学反思 篇1:在教授《我是一只小虫子》这篇课文时,我努力激发学生的兴趣,通过生动的语言引领他们进入一个奇妙的昆虫世界。我还重视培养学生的口语表达能力和自主学习能力,让他们在学习过程中体验到探索的乐趣。然而,我也发现了一些不足之处:1. 我在教学中需要更富有情感地引导...
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涓嬩竴椤
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