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教学五步法是什么
什么是五步教学法
》?
答:
第一步:发布预告。远教站点管理员通过问卷调查、座谈讨论、入户走访等多种方式,了解掌握党员干部群众的思想动态和学用需求,制定学习计划,并提前将学习内容告知党员群众。第二步:熟悉资源。远教导学员根据
教学
计划,准备教学课件,收集相关辅助教材,认真备课,理解吃透教学资源,确定教学目标、教学重点和...
简述杜威的
五步
探究
教学法
。
答:
(1)创设疑难情境;(2)确定疑难所在;(3)提出解决问题的种种假设;(4)推断哪个假设能解决这个困难;(5)验证这个假设。
杜威
五步教学法是
哪五步
答:
杜威
五步教学
法是指情境、问题、假设、推论、验证,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。思维
五步法是
美国实用主义教育家杜威的教学理论之一,杜威在《我们怎样思维》一书中论述了思维的重要作用,提出反省思维的5个形态,
教学法
的要素与思维的...
杜威的
五步教学法
主要思想有哪些
答:
1)教师给学生创设一个课题,情境必须与实际经验相联系,使学生产生要了解它的兴趣;(2)给学生足够的资料,使学生进一步观察、分析,研究该课题的性质和问题所在;(3)学生自己提出解决问题的设想,或暂提出一些尝试性的不同的解答方案.(4)学生自己根据设想,进行推理,以求得解决问题的方案;(5)进行...
小学古诗
教学五步法是什么
?
答:
第一步:解诗题,知诗文 古诗题目是诗文的眼睛,所以古诗
教学
的第一步, 就是引导学生理解题目,明白诗中写的
是什么
,为理解古诗的意思打好基础。如在教学高年级古诗《春夜喜雨》时,为了让学生理解“喜”字的意思,教师应当
教学
生理解它的字面意思,即喜欢之意,从而使学生在理解题意的过程中加深对...
杜威
五步教学法是
哪五步
答:
杜威
五步教学
法是指情境、问题、假设、推论、验证,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。思维
五步法是
美国实用主义教育家杜威的教学理论之一,杜威在《我们怎样思维》一书中论述了思维的重要作用,提出反省思维的5个形态,
教学法
的要素与思维的...
杜威
五步教学法是什么
?
答:
杜威提出的5个教学步骤如下:杜威
五步教学法是
指情境、问题、假设、推论、验证,即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。约翰·杜威是20世纪著名的美国教育家和哲学家,他的教育思想被称为“进步教育”,强调学习与生活的紧密关联,注重培养学生的...
赫尔巴特的五阶段
教学法是什么
?
答:
1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;2、提示:讲授新教材;3、联想(比较与抽象):对新旧知识进行分析比较,使之建立联系;4、总括:得出结论、定义或法则;5、应用:运用得出的概念或法则解答课题或练习。这个学派试图把
教学
阶段建立在心理学的基础上,使教学能按照合理的步骤进行。但...
小学古诗
教学五步法是什么
?
答:
小学古诗
教学五步法
:一、了解背景 我们分析鉴赏古典诗歌,一般要联系其写作背景,才能从深层次准确地把握主题。了解作品的`时代背景,有助于学生走进作者的内心世界与作者谈心。学生对作者所处的社会环境、作者个人经历和思想感情有了一个较为细致地了解,才能更加全面而具体地了解诗歌的内在意蕴。二、诵读...
凯洛夫的
五步教学法
主要存在哪些问题
答:
凯洛夫师承“教育科学之父”赫尔巴特,他强调知识的系统学习、教师的主导作用,强调三中心:“以教师为中心”、“以课堂为中心”和“以教材为中心”。也因此,凯洛夫的“
五步教学法
”缺陷和弊端显而易见:其过分注重和强调教师的“教”,忽视了学生的“学”。学生作为学习知识的主体,在这种模式里几乎是...
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