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教学方式和教学策略
教学策略
的基本类型
答:
产生式
教学策略
让学生自己产生教学目标,学生自己对教学内容进行组织,安排学习顺序等,鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说,学生自己安排和控制学习活动,在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。优点:① 可以积极地把信息与他们自己的认知结构联系起来,对信息的处理过程主动深入,因此学习效果较好;...
教学策略
主要有( )
答:
直线式、分支并行式、综合式);以师生活动
方式
加以划分的方式型
教学策略
(教师中心策略、学生中心策略);以教学任务和学习类型为中心的任务型教学策略(讲解性、练习性,、问题定向性和综合能力性策略)。【命题立意】考查教学策略的分类。【错因分析】对教学策略的分类掌握不准确。
不同阶段的教学内容
和教学方式
方法的异同
答:
可推行“多起点”策略:不同地区、不同年龄阶段、不同学习基础的学习者,采用不同内容、不同难度、不同要求的教材进行学习。对于难以避免的部分重叠内容,必须改变其教学难度、广度、深度,并形成梯级层次。并要及时更新各学段课程内容,使课程改革与信息时代的发展同步。另一方面,随着“多起点”
教学策略
的...
不同阶段的教学内容
和教学方式
,方法的异同
答:
三,必须加强信息技术课程与教材改革。可推行“多起点”
策略
、深度。为此,必须改变其教学难度,要在知识的层次,任务。小学:浪费教学资源与人力,教师仅仅起到指导、不同要求的教材进行学习、
教学方法
的选择上 目前、难易程度
和教学
目标的侧重点上做好选择、目标全部由学生自主掌握,不仅解决了当前由于知识...
策略与方法
的区别是什么
答:
方法是"为了完成一定的目的和任务,活动中所采用的方式、手段" 策略是"不同的条件下,为达到不同的结果所采用的方式、方法、媒体的总和" 例子:
教学方法和教学策略
:1、教学方法是指“为了完成一定的教学目的和任务,师生在共同活动中所采用的方式、手段。既包括教的方法,也包括学的方法,...
教学策略
包括哪些基本成分
答:
教学策略
是对
教学方法
的应用.有一些教学方法有很强的针对性,能够直接应用于某种特定的教学情境;有一些教学方法针对性不强,需要根据教学情境加以调整.教学策略要为特定的教学目标服务,就要灵活地选择与运用教学方法,有时,也要对现有的教学方法进行改造,使之适合于特定的教学目标和具体的教学情境.从哪些方面判断教学策略...
方法和策略
有什么区别?谢谢:)
答:
方法
一般是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为
方式
。比方说给你一只西瓜,切开的方法,一般人都能想到用刀。这就是方法。2、范围不同:“
策略
”是为了实现某一个目标,首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案,并且,在实现目标的过程中,根据形势的发展和变化来制定出新的方案,...
写出在建构主义学习环境下进行
教学
设计的
方法与
步骤
答:
5、反思评估:在学习过程中,引导学生对自己的学习进行反思和评估,帮助他们发现自己的学习成果和不足之处,并提供有针对性的建议和改进方案。6、持续改进:根据学生的实际表现和反馈意见,不断调整和完善课程设计
和教学策略
,以及学生参与的
方式和
形式,进一步提高教学效果和学习质量。不管是用何种
教学方法
在...
教学方式和教学
方法的区别联系
答:
在理解三者之间关系的基础之上,能够抓住各自概念中的关键词,在做题的时候理解和关键词识记两者结合运用,就能确保准确无误的找到正确选项。
教学方式和教学
方法的联系 从理论向实践转化的阶段或顺序看,是从教学理论到教学模式,再到
教学策略
,再到教学方法,再到教学实践,教学策略是对教学模式的进一步具体...
教师的
教学方式
发生了怎样的变化
答:
一、
教学方式
的改变 在传统的教学过程中,一切都由老师主宰,从教学内容、
教学策略
、
教学方法
到教学步骤,学生只能被动地参与这个过程,而信息技术与语文学科的整合,彻底打破了这一局面.在多媒体计算机这样交互式的学习环境中,学生可以共享人类的学习资源,可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法...
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