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教学永远具有教育性如何理解
对
教学永远具有教育性
的
理解
是
答:
“教学永远具有教育性”的理解:"教学工作永远具有教育性"这句话是著名教育学家赫尔巴特提出来的
,他道明了教学与教育之间的关系。教书育人是教师的职责,教育工作是在教学工作中进行的。教师在传授知识的同时还在进行着思想品德的教育。这并不是说学生掌握了知识就等于提高了思想,养成了优秀的品德,关键...
教学永远具有教育性
是什么意思?
答:
“教学永远具有教育性”
可以理解为在进行教学过程中,不仅仅是传授知识和技能,更重要的是培养学生的综合素质和发展他们的整体人格
。教学应该通过引导学生思考、培养解决问题的能力、激发学生的兴趣和潜能等方式,促使学生在知识和技能的同时获得全面的发展和自我提升。
教育性的教学关注学生的全面成长
,注重培养...
简述你对“
教学永远具有教育性
”的
理解
。
答:
教学的教育性
主要体现在教师给学生施加积极影响
,
通过启发、激励,使学生对所学知识产生积极的态度,达到思想品德教育的目的
。课堂教学的教育性主要体现在以下三点:(1)知识是思想品德形成的基础。(2)思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力。(3)在课堂教学中,应注重贯彻传授知识和思想品德教育相...
怎么理解
“
教学永远具有教育性
”?
答:
所以我对教学永远都具有教育性这句话的理解:老师在教书的同时,也一定要育人
,教学育人这个词才是一贯的道理,所以教学还需要育人,所以他一定具有教育性。
“
教学永远具有教育性
”,这句话反映了( )。
答:
【答案】:D 本题考查的是教育性原则。赫尔巴特提出,
教学永远具有教育性
。它主要体现在以下几个方面:(1)从社会要求看,教学活动是按照一定社会或阶级的要求来开展的,受社会意识形态的制约,并服务于一定社会的政治制度;(2)从教学内容看,科学知识本身具有思想品德教育的因素;(3)从教学手段看,...
简述“
教学
过程是教养与
教育
的统一”的内涵。
答:
查看答案解析 【正确答案】 ①
教学永远具有教育性
,教学过程不是一个价值中立的过程,学生在此过程中不仅掌握知识、发展能力,而且与此同时会形成和改变思想品德和价值观念。②教学过程中要明确教养与教育的关系。首先,教养和教育彼此间具有相对独立性,二者各具特性,各有其固有的逻辑。其次,教养与教育...
教学永远具有教育性
是谁提出的
答:
教学永远具有教育性
是赫尔巴特提出的。一、教育性教学概念:“教育性教学”一词首先由德国教育家赫尔巴特提出。他认为,人的观念、情感、善的意志是不可分割的。作为知识传递过程的教学和作为善的意志形成的道德教育是统一的;教学如果没有进行道德的教育,只是一种没有目的的手段。道德教育如果没有教学,则...
在线等 判断题 “
教学永远具有教育性
” ,所以教书育人是教师的根本任...
答:
总之,教师一定要用积极向上的人格品质,去影响正处在成长期的、可塑性很强的青年学生。教书育人是紧密相连的,其实教书的目的就是为了育人,而育人(指思想品德
教育
)工作做好了,反过来必将对教书产生很大的促进。俗话说:“正人先正己”,在教书方面,要给学生“一碗水”,自己须有“一桶水”。同样,在育人方面,教师...
如何理解
赫尔巴特
教育性教学
思想,当前的教育学中是否做到他的教育性
答:
通俗地说,
教育性教学
就是既教书,同时又育人。现在,我们可以把教学及其
教育性理解
为通过教学不仅使学生科学获知,还要促进学生的身心健康地发展、品德的形成以及人格的完善,使学生学会做人、学会做事、学会学习、学会创造、学会审美、学会健体等,从而获得全面和谐的发展。 同样地,对教师而言,只靠教书也许能造就有工作能力...
什么是
教育性教学
?
答:
我坚信这些人心里有单纯的关于善的
理解
。拉回
教学
,在我们的教学中,我们是否能确定我们的教学是
具有教育性
的?这很成问题,我们从前调侃教师为句读之师,便是没有教育性的教学,从我们中国古代先贤算起,没有一个不支持培养的是德才兼备的君子的,德
永远
大于才,我想赫尔巴特要强调的教育性教学是包括...
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