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教科书编写遵循的基本要求口诀
教材编写的基本
原则和
要求口诀
答:
4、理论与实践统一。教材既要有理论,又要通过实践来验证理论。教材要结合实际材料来论证理论
。使学生通过教科书的学习既学会了理论,又能较好地应用理论。5、教材应具有开放性,应有利于学生改变呆板的学习方式,引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动,从而实现其学习方式的多样化...
备课
的基本要求口诀
答:
二、内容选择要合理
选择合理的教学内容是备好课的前提,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务需要的时间和学生的实际情况等因素来决定。在选 择一节课的教学内容时,要具体情况具体对待,以能顺利完成一节课的教学任务和所授知识有利于学生理解和掌握为准,既不要多...
备课
的基本要求口诀
答:
其次,钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容,
包括教科书的编写意图、组织结构、认知结构、重点章节等
;再次,教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书,精选材料来充实教学内容。了解学生 首先要考虑学生的年龄特征,熟悉学生身心发展特点;其次,要了解班级情况,如班风等;再次,要了解每一个学...
二年级上册数学5的乘法
口诀
教案格式2020
答:
1、 引导编写“三五十五”这句口诀。 2、 自主编写一五得五、二五一十、四五二十、五五二十五
。这四句口诀。 3、 根据口诀找规律记忆。 4、 课堂练习。 5、 总结全课。 根据教学思路制定了如下教学过程。 教学目标: 1、 理解记忆5的乘法口诀,并能运用口诀进行表内乘法的计算。 2、 经历归纳5的乘法口诀的过...
五的乘法
口诀
说课稿
答:
2、教材地位及作用: “5的乘法口诀”这部分内容是在学生已经掌握乘法意义的基础上进行教学的
,是学习编写口诀的开端,其地位尤为重要;由于学生有五个五个数数的基础和经验,很容易得出2个5,3个5,4个5,5个5的和。再联系乘法的意义,从加法算式到乘法算式,最后编写乘法口诀;使学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀...
小学数学《7的乘法
口诀
》说课稿
答:
在例题中编出乘法
口诀
,在想一想中用乘法口诀算乘法。由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经验和方法,
教材
在这里创设了活动情境,预留了需要学生思考和填写的“空白”,安排了学生自主学习的空间。 根据二年级学生的学习心理、认知规律,结合本课知识特点及课程标准
的要求
,确定了本课的教学目标及教学重点...
5的乘法
口诀
说课稿
答:
2.
教材
地位及作用: “5的乘法口诀”这部分内容是在学生已经掌握乘法意义的基础上进行教学的,是学习
编写口诀的
开端,其地位尤为重要;由于学生有五个五个数数的基础和经验,很容易得出2个5,3个5,4个5,5个5的和。再联系乘法的意义,从加法算式到乘法算式,最后编写乘法口诀;使学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀...
小学乘法
口诀
是
什么
?
答:
宽约1.5厘米,上面写着“二九十八、一九如九”。“如”是古代中国九九乘法中谜底为个位数时使用的汉字。被以为成书于汉朝的算数书《孙子算经》也记实着“一九如九”。对日本古代的官员而言,必需把握读写手艺和九九乘法。该木简年夜概成为剖明奈良期间中国式
教科书
获得普及使用的史料。
二年级数学教学随笔
答:
三、设计新颖有趣的练习形式,应用、熟记
口诀
熟练口算表内乘法,是学生应具备的最
基本
的计算能力,
要求
脱口而出。根据课程标准对数的运算规定,要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8题。为了达到这个目标,教师要有计划地组织练习,充分挖掘
教科书
练习形式蕴含的丰富内容,灵活使用,激发学生练习的兴趣,同时使每个学...
5的乘法
口诀教材
分析
答:
5的乘法
口诀教材
分析如下:(一)教学内容 该堂课的教学内容为义务教育课程标准实验
教科书
小学数学二年级上册第51页“5的乘法口诀”。(二)教学模式 这节课的教学充分融入了学生的日常生活和经验,让学生有足够的精力和时间通过结合日常生活来对每句乘法口诀的来源和意义得以理解并牢记于心。这有利于之后...
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