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最消极的归因是把失败归因于

根据韦纳的归因理论,将学习的失败归因于(),对学生的激励作用最...答：解析：根据韦纳的归因理论，将成功归于运气，将失败归于能力的缺乏，从而导致学生羞愧、沮丧，缺乏取向成功的倾向，降低了学生对成功的期望，最终回避成就任务。将失败归于努力的缺乏，从而增强学生的成功期望，提高学生的自尊心,增加行为的坚持性，对学生的激励作用最积极。

学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩答：相反，学生对学习好坏的归因是消极的，将失败归因于缺乏能力或运气不佳，那么会感到沮丧和无助，缺乏学习的动力和信心，从而影响学习成绩。

如果一个学生总是把失败的原因归于( ),会产生“习得性无助”现象,在...答：C项：运气属于外在、不稳定、不可控的因素，若把失败归因于运气，一般不会导致习得性无助。与题干不符，排除。D项：题目难度属于外在、稳定、不可控的因素，若把失败归因于题目难度，一般不会导致习得性无助。与题干不符，排除。故正确答案为A。

运用美国心理学家韦纳关于成功与失败的归因理论,分析个人应该如何对成功...答：4. 在消极归因模式下，将失败归因于缺乏能力，会使个体感到羞愧并可能降低其对成功的期望，从而避免从事那些需要高技能的任务。

根据成败归因理论个体把成功归为自己的努力这种归因属于什么答：相反，当个体遭遇失败时，他们更可能将失败归咎于外部因素，如运气不佳、环境压力或任务难度过大。这种外归因能够减轻个体对于失败的责任感，从而避免自我防卫机制的触发。内归因成功的人会感到自信和满意，因为他们相信自己的能力和努力能够带来成功。而外归因失败的人则可能更加乐观，因为他们将失败视为暂时...

如果一个学生总是把失败归因于(),会产生“习得性无助”现象,在学习上一...答：【答案】：A 学生若总把失败归因于自己的能力差，会产生习得性无助的现象，即认为无论自己怎样努力，也不可能取得成功，因此便采取逃避努力、放弃学习的无助行为。

积极和消极的归因模式答：积极和消极的归因模式，可以将事件结果归因为努力、能力、运气、任务难度等四种因素。积极的归因模式会倾向于将事件结果归因为努力、能力和运气等积极因素，这种归因模式会让人产生积极的心态，促进人们更加努力和自信地面对挑战。而消极的归因模式则倾向于将事件结果归因为缺乏能力、运气不好等消极因素，这种...

什么是成败归因理论?答：努力程度、任务难度、运气好坏、外界环境和身心状况六大类。根据韦纳的成败归因理：如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定因素,今后就会不再努力;如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素,下一次就可能加强努力。因此，将失败归因于努力因素最有利于学生向积极的方向发展。

凯利的三维归因理论答：这称为基本归因错误。它可以解释下面情况:当销售代表的业绩不佳时,销售经理倾向于将其归因于下属的懒惰而不是客观外界条件的影响,个体还有一种倾向于是把自己的成功归因于内部因素如能力或努力,而把失败归因于外部因素如运气,这称为自我服务偏见。由此表明,对员工的绩效评估可能会受到归因偏见的影响。编辑本段对于...

一般而言,把学习成败归因于( )因素时,对学习动机的激励作用最大。答：努力程度属于内部的可控制的不稳定性归因。根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，把学习成败归因于努力程度时，对学习动机的激励作用最大。A项正确。B项：能力高低属于内部的稳定的不可控制的因素。对学习动机的激励作用不是最大。与题干不符，排除。C项：任务...

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