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物质在水中是怎样溶解的教学设计
大班科学活动水的
溶解
教案
答:
实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易接受,因为大多数幼儿都从自己的实验中得到结论:红糖和食盐在水里可以溶解,沙子、黄豆、玉米粒在水里是不能
溶解的
。但是在实验过程和记录结果中,教师发现个别幼儿对于食盐是否能够溶解发生了一点小小的分歧:有个别幼儿认为食盐放入水中还存在的,不能溶解
在水中
,也有幼儿发现刚开始...
物质在水中是怎样溶解的
?
答:
学科概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来
。 过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。 情感、态度与价值观:认识到细致的观察比较的重要性。 教学重点和难点 教学重点:描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。 教学...
小学四年级科学
溶解
说课稿优秀范文2020
答:
1.食盐在水里化掉的现象就是(溶解)。 2.溶解在水中的食盐不能用(过滤)的方法从水中分离出来
。 五、课后反思: 小学四年级科学溶解说课稿范文二:物质在水中是怎样溶解的 【教学目标】 科学概念: 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法: 观察和描述高锰...
物质在水中是怎样溶解的教学设计
课堂实录
答:
1、引导想象:食盐在水中的溶解过程
。2、教师讲解:为了清晰地观察到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。(教师取放演示要规范,这是学生首次接触化学药品)3、引导观察描述:高锰酸钾是一种什么样的物质?4、学生实验:在一个装水的烧杯内,轻轻地放入一小粒高锰酸钾...
物质在水中是怎样溶解的
优秀
教学设计
答:
因此,对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中去的缺乏感性认识。
这一课选用溶解的典型材料——高锰酸钾
,让学生通过仔细观察,描述高锰酸钾溶解于水中的逐渐变化过程。想象食盐在水中溶解时可能出现的变化,并通过后来的对不同物质在水中的不同状态的对比,逐渐形成“溶解”的科学概念。探究是本节科学课学习...
《
物质在水中是怎样溶解的
》说课稿
答:
(1)仔细观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。(2)能通过比较、整理研究结果,从而概括出
溶解的
特征:
物质在水中
化成了肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水中,且不能用过滤或沉降的方法分离出来,这样的现象叫溶解。(3)激发学生对物质能溶解和不溶解的深入探究。3、
教学
准备 ...
物质在水中是怎样溶解的教学设计
答:
【
教学
目标】1.科学概念:溶解是指
物质
均匀地、稳定地分散
在水中
,不会自行沉降,也不能用过滤的方法将物质从溶液中分离出来。2.过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态,发现溶解与不
溶解的
主要区别和...
水能
溶解
多少
物质教学设计
答:
水能溶解多少物质
教学设计
如下:一、教学目标 1、科学概念:一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中;不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。2、过程与方法:观察和描述几种固体
物质在水中的溶解
和不溶解现象;使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。3、情感态度价值观:体验研究溶解与...
《
物质在水中是怎样溶解的
》教案
答:
《
物质在水中是怎样溶解的
》
教学设计
【教学目标】 1.科学概念:溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2.过程与方法:观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。 3.情感、态度、价值观:认识到实验中细致观察的重要性。 【教学重点】...
水
是怎样溶解物质的
教材分析与
教学
建议
答:
科学概念● 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中,不会自行沉降,
也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来
。过程与方法● 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程。情感、态度、价值观 ● 认识到细致的观察比较的重要性。(二)教学准备 为小组准备:四个装水的透明玻璃杯、1根...
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