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积的变化规律公开课视频
积的变化规律
是什么
答:
积的变化规律
有以下几条:1、两个数相乘,一个因数扩大(或缩小)N倍,另一个因数不变,那么它们的积也扩大N倍。(N为非0自然数)。2、一个因数扩大a倍,一个因数扩大b倍,积就扩大a*b倍。3、两个数相乘,一个因数扩大了N倍,另一个因数缩小了N倍,那么它们的积不变。
积的变化规律
教学设计积的变化规律说课稿
答:
在引导学生通过提问、比较、概括等“扶”的策略进行“从上往下”的探索,发现“因数乘几,
积
也乘几”
的变化规律
后,放手让学生通过小组讨论“从下往上” 地观察、举例、验证,自行发现“因数除几,积也除几”的变化规律,实现了以教促学,以学引教的初衷。 4学以致用,实践提升 在本课练习设计中,为了让学生摆脱...
积的变化规律
四年级数学算式
答:
积的变化规律
四年级数学算式如下:1、在乘法算式中,一个因数不变,另一个因数乘(或除以)一个数(0除外),积也要乘(或除以)这个数。例:4X6=24,4x12=48,2x6=12。2、在乘法算式中,一个因数乘(或除以)一个数(0除外),另一个因数除以(或乘)相同的数,它们的积不变。例:9x12=1...
积的变化规律
导入
答:
积的变化规律
是一个数学概念,导入积的变化规律时,可以从以下几个方面展开:观察生活实例:教师可以引导学生观察生活中的一些实例,如购物、面积计算等,让学生感受到数学在生活中的广泛应用。探索规律:教师可以给出一些乘法算式,如2×3,4×6,8×9等,让学生观察这些算式中,一个因数变大或变小时...
《
积的变化规律
》教学反思
答:
在本节课的练习编排上,我设计了两组练习,让学生在练习中不但学会运用
积的变化规律
解决问题,同时训练了思维的广度与深度,体验到发现规律是一件快乐的事情。如第一组练习除了让学生完成书中的看算式直接写得数的练习外,我还设计了让学生看算式或图形填运算符号或数字,让学生从具体的数字抽象到图形,...
积的变化规律
是说扩大倍数,还是说乘几
答:
甲乘以乙,就是把甲扩大为原来的乙那么多倍。例如5乘以3=15,就是把5扩大为原来的的3倍。也可以称之为把5扩大2倍。不能说把5扩大3倍。——看到了吧,这里有个《为》字。也就是让它成为的意思。汉语的倒装语很多很多。例如 全力以赴 就是以全力去干。无可救药 就是(用任何药也)无法救治...
小数乘法规则
答:
小数乘法的运算法则:1、先按照整数乘法的法则求出积;2、再看被乘数和乘数一共有几位小数,就从
积的
右边起数出几位,点上小数点;3、如果小数的末尾出现0时,根据小数的基本性质,把小数末尾的0划去。例如:6.49×7.5=48.675,其计算步骤如下图所示:...
一个因数扩大几倍另一个因数就扩大几倍积也扩大相应的倍数?
答:
教学过程:一、利用迁移、大胆猜测。师: 在前面的学习中,我们已经学习了
积的变化规律
谁还记得?生1:一个因数不变,另一个因数扩大或缩小若干倍,积也随之扩大或缩小相同的倍数。生2:一个因数扩大若干倍,另一个因数缩小相同的倍数,积不变。师:我们都知道乘法和除法有着密切的关系,现在我们发现...
一个数(零除外)乘大于1的数,积比原来的数( )。一个数(零除外)乘小于1...
答:
答案为:大,小.解析:一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数 大,一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小;故答案为:大,小。问题解析:一个数(0除外)乘小于1的数,积小于这个数;一个数(0除外)乘大于1的数,积大于这个数。考查点:
积的变化规律
,考查不用计算判断因数与...
900÷36应用商
的变化规律
可否写成900÷(30+6)完了?
答:
积和商的变化规律在数学当中主要通过错中求解和简便计算呈现,实际除了这两个方面,还有其他的方面也涉及到这方面的内容,本节就不一一例举。本节课也通过这两个方面来学习,边练边学是学习本节课最有效的方法。例1、
积的变化规律
文字叙述:一个乘数不变,另一个乘数乘(或除以非0的数),积也...
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