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筛选课程目标的标准有哪些
对
课程目标
进行可行性
筛选的
主要依据是
答:
对课程目标进行可行性筛选的主要依据是学习心理学 。
1、课程标准:课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件
。在制定教学目标时,首先要参照课程标准,根据课程性质、目标和内容来确定教学目标的大方向。2、教材内容:教材是教师教学和学生学习的直接依据,因此制定教学...
课程目标
制定
答:
(1)行为目标
。行为目标是以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标,用来表明学习课程之后儿童所发生的诸多行为变化,因而其特点就是具体、精确与可操作。行为目标的适用范围是基础知识和基本技能的学习。(2)
表现性目标
。表现性目标的适用范围有三种。①表现性目标在一些欣赏活动、艺术创造活动或需要...
课程
开发的
目标
模式中尝试性的一般目标制定出来后还要经过
哪些
筛子的...
答:
(2)过程模式。过程模式强调
课程
开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定
目标
,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化课程开发模式是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。目标模...
课程
开发的
目标
模式
答:
因此,课程开发者必须对课程目标进行筛选,
而筛选的标准就是教育哲学和学习心理学这“两个筛子
。” 1教育哲学 学校所信奉的教育哲学,可以用来鉴别最初列出的教育目标,并确定哪些目标具有高度的价值。有的学校可能会在其哲学中声明,他们不接受当代对物质财富的强调,而对能实现精神价值的目标加以强调。在这样的教育哲学指...
简述学校
课程
计划评价的主要内容
答:
课程目标可从三方面着手——学校课程建设目标、学生培养目标和教师专业成长目标
,应基于学校背景的分析情况提出。 课程设置与课时安排主要包括三类课程的设置与课时安排,基础型课程、拓展型课程和探究型课程。 课程实施与管理包括课程实施情况的评价。 三 小学学校教学计划内容包括哪些 一、指导思想 以*** 重要思想为指...
1.品德与社会课程、品德与生活
课程的
评价目的是什么?
答:
这两门课程评价都以
课程目标
为导向,以课程目标为准绳。1、比如“观察”,“作品评价”。2、比如品德与社会
课程标准
的“描述性评价”,实际上与品德与生活课程标准所强调的质性评价为主的精神相一致。品德与社会课程
标的
“学生自评与互评”,与品德与生活课程标准的评价主体多元的理念是一致的。总的来说,两个课程标准...
重要,教师招聘面试中如何把握教学
目标
答:
行为一:能用自己的话概述课文中的主人公是一个怎样的人:行为二:能从课文中找出作者描述主人公时表露自己感情的句子:行为三:能指出课文所叙述的事件中
哪些
采取了略写的方式,哪些进行了详写,以及它们对表现中心思想所起的作用。 C.教学
目标的标准
一个好的教学目标设计一定是注意了以下几点:以全体学生而不是教师为...
高中语文
课程标准的课程目标
答:
高中语文
课程标准课程目标
:通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在以下五个方面获得发展。1、积累·整合 能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长补短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用...
课程
设计
目标
模式
具有哪些
显著特征
答:
( 1 )
目标的
确定 泰勒原理中的目标确定原理主要
包括
如下两个方面:第一,三个来源.泰勒建议
课程
设计者应以三个方面的来源为依据制定一般的教育目标.一是学习者.泰勒主张教育目标的确定首先应考虑学生的兴趣和需要.二是当前的社会生活.泰勒主张在教育目标的确定过程中,必须从社区及大的社会背景分析当前的生活,不要让...
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