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简述儿童心理发展的本质
皮亚杰认为
儿童发展的本质
是什么
答:
皮亚杰认为儿童发展的本质就是内因与外因的相互作用
。在相互作用中儿童心理产生量变和质变,从而得到发展。
儿童心理发展
特点
答:
从总体来看,儿童整个身心发展呈波浪形推进,出现两个加速期,一个是幼儿期,一个是青春发育期
。 4、差异性。心理发展的差异性是指不同个体在心理发展过程中所表现出来的优势领域、心理速度、发展水平等方面的差别。 儿童心理发展主要特点的表现形式 1、婴儿期儿童表现出动作思维,学前期儿童在动作思维基础上开始发展形...
简述心理发展的实质
及主要特点?
答:
心理发展的实质是个体随着年龄和经验的增长,在思维、情感、行为和人际交往等方面逐渐成长和发展的过程
。这一过程涉及认知、情感、社会和自我认知等多个方面,是个体不断适应环境、内在组织和整合经验、知识、情感和价值观等方面的变化和发展。三、心理发展主要特点 心理发展具有个体化、连续性、阶段性和可逆...
简述心理发展的实质
及主要特点?
答:
总之,
心理发展的实质是一个复杂而多维的过程,包括认知、情感、社会和自我认知等多个方面的变化和发展
。这些方面相互作用,共同构成了个体心理成长和发展的过程。了解心理发展的实质对于促进个体心理健康和成长具有重要意义。三、心理发展主要特点
心理发展是指个体随着年龄和经验的增长
,在思维、情感、行为和...
心理发展
观的格塞尔观
答:
在成熟论看来,发展的本质是结构性的,只有结构的变化才是行为发展变化的基础
。生理结构的变化按生物的规律逐步成熟,而心理结构的变化表现为心理形态的演变,其外显的特征是行为差异,而内在的机制仍是生物因素的控制。格塞尔强调基因决定的时间表,强调成熟的顺序,故而,年龄,尤其是分界年龄,理所当然...
简述
皮亚杰的认知
发展
理论对我国学前教育的启示。
答:
皮亚杰强调
儿童心理发展的本质
是主体通过动作对客体的适应,是内外因相互作用的结果。他认为,儿童获得的成就主要不是由教师传授,而是儿童主动发现、自发学习的结果。传统教学中我们把学生当作是接受知识的容器,不注重发挥学生的主动性,单方面进行灌输。事实上,儿童有着自己独特的经验和心理认知结构,家长和教师...
儿童心理发展的
特性
答:
1、认知能力的发展 两岁左右的
孩子
开始出现“头脑”中的心理活动,也就是表象、想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽,使他们的认识能力发生了质的变化,并导致他整个
心理发展的
转折。两岁左右
儿童
是表象出现的时期。 认知能力的主要表现: 是指人头脑中所保持的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时...
儿童心理发展的
特征
答:
所谓
儿童心理发展的
年龄特征,是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、
本质的
心理特征。 1、儿童心理发展的阶段,往往以年龄为标志。因为年龄是儿童生活时间的标志。儿童的生理发展和儿童的经验积累,都与生活时间相联系。儿童心理的发展和这两个方面也不可分。一方面,儿童生理年龄特征是儿童心理年龄...
幼儿
园《保教》核心考点:婴幼儿
发展的
特点
答:
连续性指婴幼儿的心理发展是一个连续的过程;阶段性是指儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、
本质的
心理特征。和其他事物一样,儿童心理的发展也是一个不断的矛盾运动过程,是一个不断从量变到质变的发展过程。
儿童心理发展的
连续性表现在:先前的较低级的发展是后来较高级的发展的...
简述儿童心理发展的
年龄特征的稳定性和可变性
答:
本文导读:儿童心理发展年龄特征具有稳定性和可变性,它们的关系是相对的。 可变性: 制约
儿童心理发展的
社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。 稳定性:根源于
本质
未变的制约因素: 人类知识经验的掌握是有一定顺序的,儿童也必须遵循; 儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的,神经联系的建立是有次序的...
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