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简述杜威的主要教育观点
简述杜威的教育观点
。
答:
杜威是活动中心课程理论的主要代表人物,
其教育观点如下:(1)新三中心论:“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”
。(2)教育即生活:“教育即生活的过程,而不是将来生活准备”。(3)教育即生长。
(4)教育即经验的改组或改造
:这是其教育思想的基础与核心。
(5)学校即社会
。(6)五...
简述杜威的教育
思想
主要
内容
答:
6、儿童中心论
杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的,也就是说,是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来,在传统教育那里,“学校的重心在儿童之外,在教师,在教科书以及你所高兴的任何地方,唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”,教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”,而...
简述杜威的教育
思想
答:
杜威的教育思想主要围绕“教育即生活”、“教育即生长”以及“学校即社会”三大核心展开
。他强调教育应当结合儿童的实际生活经验,促进儿童的个性发展,并认为学校应当是社会的一个缩影,为学生提供真实的社会环境体验。二、1. 教育即生活
杜威认为教育的本质就是生活的过程
。他主张教育应当从儿童的实际生活...
简述杜威
关于
教育
目的
的主要观点
。
答:
【答案】:在教育目的方面
,杜威反对外在固定的、终极的教育目的,希求的是过程内的目的,即把生长作为教育的目的,体现了杜威尊重儿童的观念。同时杜威也强调教育的社会性目的,即教育是民主的工具,
教育是为了民主的,教育也应是民主的
。因此,杜威认为,教育是社会进步及社会改革的基本方法,学校是社会进...
简述杜威的主要教育
思想
答:
杜威认为教育离不开环境,只能利用环境的作用间接地进行教育
。而学校就是特殊的环境。在杜威看来,学校应该从教材和教育方法上进行根本的变革,主张将各类型的手艺、自然研究、科学常识、艺术引进学校,“使得每个学校都成为一种雏形的社会生活”,儿童在这样的小社会里受到熏陶和感染,从而最终建立起“一个...
简述杜威的教育
思想。
答:
杜威以其哲学、社会学、心理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教育观。概括起来,主要包括以下几个方面:(1)关于教育本质。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度,多方面且反复地论述了教育本质问题。他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,
这就是:“教育即生长”、
“教育即...
简述杜威教育
思想中的“教育本质论”
的观点
。
答:
(1)“教育即生长”,即教育的本质就是促进儿童的本能生长。他指出,儿童本能生长总是在生活过程中展开的,或者说生活就是生长的社会性表现。(2)杜威认为:“没有教育即不能生活。所以我们可以说,
教育即生活
。”在他看来,最好的教育就是“从生活中学习”,学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要...
简述杜威
关于
教育
本质
的观点
。
答:
【答案】:(1)
教育即生活
。杜威认为 "教育即生活"有两方面的含义:首先,学校生活应与儿童自己的生活相契合,满足儿童的需要和兴趣,使校园成为儿童的乐园而不是囚笼和监牢,使儿童在现实的学校生活中得到乐趣;其次,学校生活应与学校以外的社会生活相契合,适应现代社会变化的趋z势并成为推动社会发展的...
简述杜威
关于
教育
本质的基本见解
答:
从实用主义经验论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,
“教育即生活”和
“学校即社会”。1、教育即生活 杜威认为,教育就是儿童生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:生活就是发展,而不断发展,不断生长,就是生活。因此,最好的教育就是“从生活中...
简述杜威教育
思想中的“活动课程论”
的观点
。
答:
(1)
杜威
反对以既有的知识编写系统教材,更反对用这种教材进行
教育
。他要求把课程与教材恢复到它被抽象出来的原来的经验,即把课程和教材建立在儿童现在的生活经验基础上。儿童本身的活动就是课程,也是教材。这样获得的知识完全是通过儿童的自身体验得来的,是儿童的直接经验,只有这样的知识才是最准确,最...
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