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评价一节好课的基本要求
一堂小学优秀语文
课的评价
标准
答:
这就
要求
我们的语文教学课堂应该是学生的课堂,是学生充分施展和表现才能、取得学习成果的时空。在课堂上不管老师表现了多么高超的语文才华,如果学生没有充分活跃起来,没有思维、想象、情感的迸发,就不能算一节好课。因此,学生自主地、生动活泼的、具有生命活力的学习,应该是
一节好课的
主要标志。三、...
一节好课的
标准是什么
答:
真正的
好课
要有一万的准备却只有万一的实施,要根据现场、根据学生、根据自身来确定
课堂的
走向和流程。这样的课在事先虽有极充分准备,但却不能预知会上成什么格局。课堂自然是要解决问题,使得学生经历均衡→不均衡→新的均衡过程,这样一种解构和建构的循环,不是以解决所有问题为能事的,带着问题进...
教师上好一堂课有哪些具体
要求
?
答:
当代教育科学》中吴永军先生是这样写的:课程改革视野中
好课的
总体要求应该体现在建构性、生成性和多元性的统一。建构性是好课在科学规律上的体现;生成性是好课在教学展开过程中
的基本要求
;多元性是好课判断中的一个重要标准。他还写到:从教学过程的“结构要素”讲,好课的具体标准应包括:
1
. 教学目标要指向全体学...
一节好课
应从哪些方面去
评价
?
答:
这样的学习,学生才会学到新的东西。学生上课,进来以前和出去的时候是不是有了变化,如果没有变化就没有意义。一切都很顺,教师讲的东西学生都知道了,那你何必再上这个课呢?换句话说,有意义的课,它首先应该是一节扎实的课,这是
一节好课的
基础。二、看学生的参与状态 学生在课堂中主体地位的...
如何
评价一节
数学课
答:
本文就自己多年的高中数学教学实践和亲身感悟,针对教学设计、师生关系和教学语言几个方面谈谈如何来
评价一节
课,怎样的数学课才算做
好课
。 一、看课堂教学设计 (一)看
课的
开头、过渡和小结 一节课就象一篇文章,引出课题的情境要创设好,一个好的开头就是成功的一半,开头以后要不失时机地点出课题,不能举的例子太多...
怎样看
一节好课
答:
2、目标有重点,有层次,符合幼儿发展水平 。从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中,教学手段是否紧密地围绕目标,为实现目标服务。3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。二、看选材 1、选材内容科学生动,联系幼儿生活。评析
一节课的
好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实是否...
新
课程
标准下如何
评价一节好课
答:
新课程标准下如何
评价一节好课
?创设优质、高效的课堂是教学永恒的追求。因而,我认为一堂
好课的
评价标准应该是进行有效教学,要做好,很不容易,但这是我们要追求的目标。课堂教学的有效性表现在以下几个方面:1.教学目标明确,且能达到。好课的一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。既要关注能否...
如何
评价一节课的
优缺点?
答:
6、最后环节的设计很好,调动了学生的积极性。缺点:
1
、整堂课结构设计不甚合理,思路清晰度不够,前后过度契合度有待提高。2、个别案例的引用,去
课堂
要阐明的观点的适合度值得斟酌。3、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲,有疑难的地方可让学生补充讲,这样才能更
好的
体现学生的主体作用。
从哪几方面进行评课
答:
一个
课程
标准可以编写多套教材,我们在教学中所依据的不可能是“多套教材”,只能是唯一的课程标准。另外,在当前学业考试命题中,我们依据的也不可能是那套教科书。所以
怎样的一堂课才算是一堂“
好课
”?
答:
随着时代的变化、观念的更新和教育自身的发展,对“
好课
”
的要求
也会有所不同。“好课”的话题虽老,但相关的讨论却从未停止,因为“好课”的概念是开放的,“好课”的标准是不断发展的,并没有一个终极性的“定论”。二、可以从哪些角度衡量一堂“好课”? 文献研究表明,有关课堂教学
评价
标准的设计主要有两种...
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