第1个回答 2020-09-17
新课程标准下如何评价一节好课？创设优质、高效的课堂是教学永恒的追求。因而，我认为一堂好课的评价标准应该是进行有效教学，要做好，很不容易，但这是我们要追求的目标。课堂教学的有效性表现在以下几个方面：
1.教学目标明确，且能达到。好课的一个重要标志就是课堂教学目标达成度高。既要关注能否按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现，任何割裂三维目标的做法都是不可取的，教师应该不断挖掘教材中、生活中的德育资源对学生进行思想教育，灵活渗透，将思想教育贯穿于日常教学活动中。
2.教学方法得当，思维训练和技能操作到位。首先，要关注教学方法的选择和运用，这主要是看教师在课堂上能否运用有效的教学策略使学生对其所教学科爱学、会学、善学。其次，一堂好的教学课，我们不仅要关注教师讲得多么精彩，更关注学生学得多么主动。因为，培养学生的主动学习能力是新课程教学的重要任务之一，而学生学习能力的发展又与教师的教学密切相关，所以，教师不能以自己预设的教学方案和思路去取代学生的思路，更不能将自己的意志强加于学生，让学生自己找到解决问题的途径，并从中掌握分析问题和解决问题的方法，在学习中学会主动发展，从而达到培养学生形成自主学习能力的目的。
3.教学流程清晰，组织有条不紊。教师要力争上“整洁、干净”的课。课前要“洗课”，尽可能地使自己的每句话、每个问题都能围绕教学目标展开，坚决“洗”去那些与教学无关的废话，最大限度地减少无效的教学行为，把“洗”出的时间还给学生，让学生有更多的时间来开展自主、合作和探究性学习，从而提高课堂教学的质量。有的教师一连提出好几个问题，学生还没来得及思考就开始提问下一个问题，这种貌似自主、合作的学习没有真正发挥学生的主体作用。
4.信息流量充分，资料取舍把握好。既要关注师生共同完成了多少教学内容，还要注意资料的取舍，为学生的主动建构提供学习材料、时间及空间上的保障。如果，一堂课上教师从始至终没在黑板上写一个字，讲的每句话都打在课件上，而把该落实的教学目标给忽视了，这样的情景表面上轰轰烈烈，气氛热闹非凡，但教学效果可想而知。
5.师生、生生之间保持有效互动。表现 在，首先，是否引导学生积极、主动地参与学习，使教师与学生、学生与学生之间的互动保持有效，也即交流活跃，参与的量和质都高。其次，是否为学生留下了充足的发展空间。在课堂上教师能否不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手等方面都是评价是否是一堂好课的标准。