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识字教学现状与问题
识字与
写字
教学
的
现状
答:
识字与写字教学的现状:
1、识字教学存在“识”与“用”脱节的问题
。很多学生能够认读生字,但在实际语言运用中却无法正确运用这些生字。这主要是因为识字教学只注重单个生字的认读,而忽略了生字在不同语境下的运用。因此,教师应该注重培养学生的语境意识和语用能力,将识字与实际运用结合起来,提高学生的...
如何解决低年级
识字
的耗时与低效
问题
答:
村小学
教学
质量偏低,课堂效果不尽人意,普遍处于高耗低效的教学状态.如何提高农村小学数学教学效率,是新课程教学改革与研究中面临的重大课题.我们应正视分析当前农村小学数学教学中高耗低效的成因,探讨解决数学教学高耗低效
问题
的手段,贯彻新课程自主、合作、探究的学习理念.有效地提高数学课程的教学质量....
怎么教好一年级学生
识字
答:
1.
识字教学
作为教学重点 自60年代初提出“一、二年级的语文教学应以识字教学为重点”,相当一段时间内,这成为一种共识。在1986年及以后的小语大纲中不再有“一、二年级的语文教学以识字教学为重点”的提法。现在,鉴于识字教学在语文教学中的实际地位与识字教学低效率的
现状
,课程...
浅谈小学一年级
识字教学
的
现状和
对策
答:
现状:1.教学方法单一,只会利用课本来上课
。
2.课堂环节设计不完善
,许多农村教师不能做到“音、行、义”结合。3.
对现代教学手段掌握不牢靠
,不能有效使用教学设备,使其成为摆设。
4.对农村情况不熟悉
,不能正确培养孩子识字学习的能力,有效发挥他们的特长。5.
学生年龄小、见识少、思维差
。对策:1....
小学语文
识字教学
的策略有哪些
答:
一、现阶段小学语文
识字教学
的
现状
我们通过对大量的小学识字教学课堂的观察后发现,现阶段的小学语文识字教学整体的教学效果是不错的。学生的识字基础也是比较牢固的,但是也存在一些
问题
。例如学生的差异较大,学生死记硬背的现象比较多,学生运用文字、词语的能力较差等。 1、学生对于汉字的理解缺乏 从我们对学生的...
小学语文
识字教学
存在的主要
问题
答:
2.忽视识字内容和学生年龄特点的
问题
现行语文课程过于强调以教材为本,教材中要求认的字教师就教得透;教材中不要求认的字,教师就不教。把学生的识字学习限定在课本上,使学生的语文学习远离生活。学生识字难度大,记得快,忘得也快。
识字教学
的对象是学龄初期的儿童,他们只有6~7岁。心理学研究证明...
识字教学
方法缺点有哪些?
答:
识字教学
法的优势是有利于培养学生的归纳能力,劣势是阅读与识字分割,影响书面语言学习。主要方法是:(1)读准字音,认清字形,了解字义,建立字的音、形、义之间的统一联系;(2)重视汉语拼音的教学,帮助认识汉字,作为正音注音的工具;(3)教给有关汉字结构的基本知识,使学生在识字的过程中,逐步...
识字
写字
教学
中,遇到过哪些困难
和问题
,是怎样处理的
答:
英盛观察为您解答:汉字的认识对于小学儿童来说有较大的困难,而农村
教育教学
条件差、小学生接触汉字的环境不广,信息媒体又很欠缺,再由于年龄小等原因,他们的
识字
能力就更差,总是记得快而忘得更快。本文结合多年的教学实践,通过对汉字的音、形、义和书写等
问题
的探讨,分析了提高学生识字能力的教学方法。
字源
识字
法对小学语文
教学
有哪些优点和缺点?
答:
(一)增强
识字
的趣味性 在低年级
教学
中,由于学生年龄偏小,思想比较活跃,传统的教学模式无法集中学生的注意力,不利于教学效率的提高。字源识字法则从汉字的外形、汉字的含义、汉字的形态、汉字的文化等方面,为学生打造趣味性的课堂,能够降低学生在识字阶段出现的枯燥感,让学生在短时间内记忆汉字。(...
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