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语文课程人文性和工具性的理解
举例说明,语文教学如何正确
理解语文课程工具性和人文性的
统一?
答:
这里的“工具”是一种比喻的说法
,他具有“实用”“中介”的含义。
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点
,“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。(课标语)工具性和人文性的统一是语文课程应该争取实现的目标。(...
怎么
理解语文课程的工具性和人文性的
统一?
答:
由此可见,
语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具,可以帮助学好其他学科
;同时语文可以传承文化、传达社会价值观以维系社会的正常运作。2、语文课程的人文性语文当然是一种交际工具,但是,语文是因为人的交际而存在,离开了人,离开了人的交际,语文会是什么?语言当然是一种思维工具,但是,语言离开了人,离...
如何
理解语文课程的工具性和人文性
答:
语文课程的工具性和人文性的理解是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点
。语文课程 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用...
何为
语文课程的工具性
何为
人文性
?二者是否能统一?
答:
总的来说,
语文课程的工具性和人文性并非对立,而是相辅相成,共同塑造着学生全面发展的能力
。它们并非简单的二元对立,而是相互渗透、相互促进,共同构建起丰富多彩的语文教育世界。理解并把握这两者,无疑能更好地领略语文课程的魅力,提升学习效果。
语文
学科的
人文
属性体现在哪些方面?
答:
语文的工具性是人文性的基础,是人文性的载体
;而人文性则是对工具性的升华,它使语文的工具性充满了活力和灵性。工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中,我们既要培养学生的阅读能力,丰富学生的基础知识,还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
语文的工具性和人文性
是什么
答:
语文的工具性
是基础,
人文性
是核心。人文性是语文的鲜明特征。新大纲明确规定“发展健康个性,形成健全人格”是语文教学的一项重要任务。因而人文教育是语文教学的应有之义。不仅如此,人文教育也是世界语言教学发展的共同趋势。国际21世纪教育委员会的报告中指出:“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标...
你是怎样
理解工具性和人文性的
统一
答:
工具性与人文性
是与生俱来、相辅相成的。没了工具性,便没必要设
语文课
,人文性也无从谈起;没了人文性,语文课只有孤立的字、词、句、篇,枯燥的、机械的语言训练,语文课便失去了生机、情感和韵味。恰切的做法是在指导学生正确地
理解
和运用祖国语文的过程中,在培养语感、发展思维、积累语言、积淀...
如何在教学中体现
语文
学科的
工具性和人文
系性
答:
一正确
理解工具性与人文性的
内涵。 《
语文课程
标准》强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。语文素养包括:字词句段篇的积累,语感,思维品质,语文学习的方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
如何
理解语文课程的
本体属性是
工具性和人文性的
统一
答:
语言是交际和思维的工具,这种表情达意的
工具性
是
语文课程的
重要特点,其内涵是:教学生热爱祖国的语言文字,能正确
理解
和运用祖国的语言文字,提高学生听说读写的能力,提高进行思维、交际、从事学习和工作的能力。语文学科的
人文性
,指语文教学中的文化特质——文化知识和文化精神,它与语文学科的思想性融...
语文课程的
基本性质是什么?
答:
语文课程
的基本性质:1、语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具;但又不仅仅是工具和载体,其本身就是人类文明和世界文化的组成部分;2、
工具性和人文性的
统一,是语文课程的基本特点。人文,泛指一切与人类切身利益有关的社会科学和文化...
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